Лист самооценки

Ф.И._______________________________

Моя успешность на уроке:

На уроке я работал активно/пассивно

Своей работой я доволен/недоволен

Урок мне показался коротким/длинным

Материал урока мне был интересен/неинтересен

Полезное/бесполезное

Материал, изученный сегодня, мне нужен для____

___________________________________________

Я бы поставил себе оценку_________

XII. Домашнее задание. При выполнении домашнего задания используйте знания, полученные на уроке, и не забудьте об этикетных правилах письма. Для этого ещё раз прочтите внимательно правила написания писем, «Композиционные части письма», повторите правила оформления почтовых отправлений.

I. Напишите письмо незнакомому другу из детского дома, который так же, как и все дети, ждёт ЧУДА! Пусть ваше доброе слово согреет его сердце.

II. Напишите письмо учителю, на одну из предложенных тем и отправьте по адресу:

1. Письмо – рассказ на тему «Я пишу, чтобы рассказать, как почта помогает мне».

2. Письмо – поздравление с наступающим днем Защитника Отечества.

Утром, по дороге в школу, бросьте его в почтовый ящик.

XIII. Обобщение. А закончить наш урок мне хотелось бы словами русской писательницы и поэтессы Надежды Тэффи: «Как хорошо, что люди придумали почту… Возьмёшь кусочек души, положишь его в конверт, заклеишь и бросишь его в другую душу – ждущую и мятущуюся…». «Как мало всё же человеку надо! Одно письмо. Всего – то лишь одно.…». «Твоё письмо, в котором целый мир. Как много всё же надо человеку», - повторю я вслед за Э. Асадовым.

Не забывайте о своих близких и друзьях. Пишите им письма, рассказывайте о себе, интересуйтесь их жизнью. Как приятно, придя домой, услышать: «А тебе письмо!» Значит, о тебе помнят, хотят поделиться с тобой своей радостью, узнать, как ты живешь. Пишите письма, ребята! Письма, как и рукописи, не горят!