4. Тести

1.Засновники теорії поетапного формування розумових дій:

а) С. Рубінштейн та П. Гальперін;

б) Н. Тализіна та В. Давидов;

в) В. Давидов та Д. Ельконін;

г) Н. Тализіна та П. Гальперін.

2.Які з поданих умов відповідають принципу науковості навчання?

а) Відповідність обсягу і ступеню складності матеріалу, що вивчається, віку учнів;

б) Відповідність змісту навчання рівню сучасної науки;

в) Встановлення на уроці змістовного центру матеріалу, що вивчається;

г) Формування позитивного ставлення до матеріалу, що вивчається;

д) Постійний контроль за якістю засвоєння знань.

3.Сензитивний період – це _____________________________________

_________________________________________________________________

Затверджено на засіданні кафедри, протокол № 8 від 16.03.2011 р.

Завідувач кафедри, к.психол.н., доцент Пальм Г.А.

Укладач, д.пед.н., професор Волкова Н.П.

ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ЕКОНОМІКИ ТА ПРАВА

імені Альфреда нобеля

КАФЕДРА ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

ЗАВДАННЯ

ДО РЕКТОРСЬКОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

з дисципліни «Педагогічна психологія»

Варіант 3

1. Аргументуйте взаємозв’язок педагогічної психології з іншими гуманітарними науками

2. Розкрийте сутність теорії розвиваючого навчання л. Занкова.

3. Педагогічні задачі

1. У класі під час пояснення нового матеріалу почулася неголосна, але чітка музика. Студентка-практикантка, яка вела урок, спочатку розгубилася. Клас у напрузі чекав на її реакцію.

Наталя Степанівна підійшла до парти учня, звідки лунала музика. «Правда, чудова музика я знаю, що ви втомилися, – сказала вона спокійно. – Хвилинку відпочинемо. Включи музику будь-ласка трошечки голосніше». Діти зачаровано дивилися то на Руслана, в руках якого був маленький радіоприймач, то на студентку, яка приємно посміхалася, слухаючи музику разом з ними.

– А тепер будьте уважними, – сказала Наталія Степанівна, коли мелодія закінчилася.

1. З чого виходила практикантка, обираючи такий засіб педагогічного впливу на учнів?

2. Яку роль обраний засіб відіграв у вихованні всіх дітей класу?

3. Чи існує взаємозв’язок між методами виховання і навчання?

2. Керуючись знаннями про психологічні особливості підліткового віку, спробуйте знайти кілька прийнятних варіантів тактовної поведінки педагога в кожній із запропонованих ситуацій, узятих з життя.

Ситуації

1. Учитель їде в автобусі та бачить: підліток, роздратований грубим тоном літньої жінки, що вимагає поступитися їй місцем, не погоджується це зробити та показує на вільні місця, які розташовані далі від дверей.

2. Оголошений конкурс на кращий малюнок. Дівчинка принесла самостійно виконану роботу. Вчитель бачить, що робота слабка, але, не зважаючи на це, дівчинці вона подобається.

3. Молодий вчитель бачить, що клас не любить його предмет і погано працює на уроках.

4. Тести

1. Яке з наведених нижче висловлювань ви вважаєте вірним?

а) Виховання – вічна категорія людського суспільства. Воно виникло злобою людського суспільства і буде існувати доки буде існувати людське суспільство;

б) Виховання з’явилося до появи людського суспільства. Воно властиве нижчим тваринам. Адже качка навчає каченят плавати, кішка навчає кошенят ловити мишей і т.д.

2. До методів самовиховання відносять: ____________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Хто відіграє найважливішу роль у формуванні особистості підлітків:

а) батьки

б) друзі

в) колектив

г) немає вірної відповіді

Затверджено на засіданні кафедри, протокол № 8 від 16.03.2011 р.

Завідувач кафедри, к.психол.н., доцент Пальм Г.А.

Укладач, д.пед.н., професор Волкова Н.П.

ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ЕКОНОМІКИ ТА ПРАВА

імені Альфреда нобеля

КАФЕДРА ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

ЗАВДАННЯ

ДО РЕКТОРСЬКОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

з дисципліни «Педагогічна психологія»

Варіант 4