VI. Рассказ притчи

Классный руководитель рассказывает ребятам и родителям прит­чу и просит в ее подтверждение привести пословицу, которая доста­точно часто употребляется в речи.

Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и столько же друзей.

Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню ночью про­никли воры и угнали всех овец. Когда наутро хозяин пришел в овчар­ню, чтобы выгнать свое стадо на выпас, ни одной овцы там не оказа­лось. Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал. Весь его много­летний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей.

Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с этим человеком. Прошел еще один день, и на заре хозяин овчарни увидел облачко пыли на дороге. Оно все увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть в облаке пыли людей. Это были его друзья. Каждый из его друзей шел не с пустыми руками, а вел за собой маленькое стадо овец. Когда они все вышли к хозяину во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз по утрам, когда этот человек шел выгонять свое стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи.

VII. Вопросы классу и родителям

1. О какой пословице шла речь в начале притчи?

2. Можете ли вы привести примеры подобного рода для Того, что­бы подтвердить, что в жизни нередко происходит именно так?

3. От чего может погибнуть дружба? {Ребята работают в группах, предлагают ситуации, которые повлияли на их дружеские отно­шения, отвечают на поставленный вопрос и приводят свои аргу­менты.)

4. Как сберечь дружбу? (Родители и дети совместно вырабатыва­ют правила сохранения дружбы и записывают их на заранее при­готовленный большой свиток.)

VIII. Вручение сувениров друзьям

IX. Песни у костра о дружбе взрослых и детей

X. Подведение итогов Проблема курения

Тот, кто хочет развить свою волю, должен на­учиться преодолевать препятствия.

И. П. Павлов

_ш Правильное поведение от недостатка воли страдает больше, чем от недостатка знаний.

Г. Спенсер

Задачи: убедить родителей в необходимости обсуждения и реше­ния в семье проблемы курения ребенка; предоставить родителям воз­можность познакомиться с информацией и статистикой по проблеме курения.

Форма проведения: обмен мнениями

Вопросы для обсуждения: статистика и факты проблемы курения; болезни, связанные с курением; пути помощи ребенку, который курит.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся и родителей (см. приложение); подготовка статистического материала к собранию; подготовка памятки для родителей и учащихся (см. приложение;; со­чинение учащихся на тему «Монолог курильщика».

Ход собрания

I. Вступительное слово

Уважаемые мамы и папы!

Сегодня мы затронули одну из главных тем безопасности жизни человека — проблему курения. Она вовсе не случайно стала темой родительского собрания. Когда в начале учебного года вам были пред­ложены темы родительских собраний, вы определили, что проблему курения детей необходимо обсуждать и совместно искать пути ее ре­шения.

П. Анализ предварительной работы, проведенной среди учащихся по подготовке собрания

3. Анализ фактов и статистика по проблеме (см. приложение)

4. Болезни, связанные с курением (см. приложение)

V. Памятка для родителей по теме собрания (см. приложение)

VI. Анализ анкетирования родителей

VII. Памятка курящему человеку (см. приложение)

VIII. Родительский практикум

Задайте себе вопросы:

• Какие сигареты курит ребенок?

• Сколько раз в день?

• С кем, в какой компании он курит?

• Что является причиной курения?

IX. Чтение сочинений учащихся «Монолог курильщика» Творческое задание родителям (работают в группах). Возьмите ли­сточки, которые лежат перед вами на парте. Это ответы ваших детей те же вопросы. Сравните ответы ваши и детей. Сделайте вывод прочитанном. Сформулируйте 10 правил, которые вам помогут бо­роться с курением собственным и ребенка.