Віднімання трицифрових чисел виду 600-270. Периметр трикутника

Мета: вчити учнів віднімати трицифрові числа виду 600-270; формувати вміння розв'язувати задачі; вдосконалювати вміння знаходити периметр трикутника; розвивати увагу, математичне мовлення; виховувати старанність. Хід уроку.  I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II.     АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1.     Перевірка домашнього завдання 2.     Гра «Шифрувальник» —  Обчисліть значення виразів. За допомогою стрілок з'єднайте прямокутники в порядку спадання значень виразів. —  Дізнайтеся, яку тварину називають річковим конем.

Відповідь: гіпопотам.  3.     Гра «Мисливець»

4.    Робота за картками індивідуального контролю Картка 1 1) Обчисліть приклади. 450-380                         440+280                         780-590 2) Розв'яжіть задачу. У трьох клітках було 38 кролів. У першій і другій клітках разом було 23 кролі, а в другій і третій — 17 кролів. Скільки кролів було в кожній клітці окремо? Картка 2 1) Обчисліть приклади. 520-370                         650+190                         840-250 2) Розв'яжіть задачу. Оксанка купила 2 зошити по 60 к. кожний і лінійку за 1 грн. Скільки грошей витратила Оксанка? IIІ.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ —  Сьогодні на уроці ми розглянемо віднімання трицифрових чисел виду 600-270. IV.    ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1.     Підготовча робота (с 90, завдання 580) 2.     Пояснення нового матеріалу (с. 91, завдання 581) —  Розгляньте записи. —  Поясніть обчислення. 600-270=... (600 - 200    400; 400 -70- 330) —  Який спосіб використали під час розв'язання цього прикладу? (Послі давне віднімання) 3.     Первинне закріплення (с. 91, завдання 582) Учень біля дошки пояснює розв'язання прикладу аналогічно до попереднього. 800-320 = ... 800-300=500 500 - 20 = 480 Фізкультхвилинка V.     РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ 1.     Обчисліть приклади самостійно (с 91, завдання583) —  Перевірте розв'язання. Учні пояснюють прийоми обчислень. 2.     Робота над задачею (с. 91, завдання584) —  Прочитайте задачу. — Скільки було трилітрових банок? (6) —  У банки якої місткості перелили сік? (У дволітрові банки) 6 банок по 3 л? банок по 2 л —  Про що дізнаємося спочатку? (Скільки літрів соку всього.) —  Чи можемо ми другою дією відповісти на питання задачі? (Так) —  Якою дією відповідатимемо на питання задачі? (Діленням) Сильніші учні розв'язують задачу самостійно виразом, усі  решта  — подіях. Розв'язання 1) 3•6 = 18 (л) — соку всього 2)18:2 = 9(6.) Відповідь: узяли 9 дволітрових банок. Перевірка виконаної роботи. 3.     Робота з геометричним матеріалом (с. 91,завдання 586) Робота за рядами 1  и ряд обчислює периметр першого трикутника; 2 й ряд обчислює периметр другого трикутника; 3-й ряд обчислює периметр третього трикутника. —  Виміряйте сторони трикутника. — Знайдіть його периметр. —  Що таке периметр? — Як обчислити периметр прямокутника? 4.     Фронтальна робота над задачею (с. 91,завдання585) —  Прочитайте задачу. —  Яка відстань від Києва до Полтави? (200 км) —  Від Львова до Полтави? (680 км) —  Від Києва до Харкова? (430 км) —  Що треба зробити, щоб знайти відстань від Полтави до Харкова? (430-200 = 230(км)) —  Знайдіть відстань від Львова до Києва. (680-200 = 480 (км)) 5.    Завдання з логічним навантаженням (с 91, завдання 587) —  Прочитайте задачу. —  Чи можемо ми дізнатися, скільки коштує 2 кг цукерок по 9 грн? (9•2 = = 18 (гри)) —  Як дізнатися, скільки коштують 4 кг цукерок по 6 грн? (6•4 = 24 (грн)) —  Скільки всього грошей витратили? (18+24 = 42 (грн)) —  За скільки кілограмів заплатили 42 грн? (2+4 = 6 (кг)) —  Чи можемо ми відповісти на запитання задачі? (42:6=7 (грн) — коштує 1 кг суміші) VI.   ПІДСУМОК УРОКУ. 

—  Що називається периметром? —  Як називається фігура, у якої три сторони і три кути? VII.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 92, завдання 588; 589.

МАТЕМАТИКА 02.02