Методичні рекомендації

При підготовці до цього заняття студенти повинні націлити себе на виконання практичних завдань. Від ретельного виконання буде залежати, наскільки успішно студенти засвоять навчальний матеріал.

Для правильного виконання завдань необхідно, звичайно, достатньою мірою володіти теоретичним матеріалом, зокрема, знати суть понять «значення» і «смисл», складники смислу висловлювання, їх характерні особливості. Необхідно звернути увагу, що поняття «значення» пов’язується безпосередньо з мовою, в той час як «смисл» – із мовленням, оскільки саме в мовленні відбувається актуалізація мовної одиниці.

Інформація у висловлюванні передається експліцитно (відкрито) і імпліцитно (приховано). Експліцитний смисл передається безпосередньо мовними одиницями, імпліцитний смисл вибудовується за допомогою пресупозиції та імплікатури.

У визначенні пресупозиції та імплікатури необхідно звернути увагу на: а) обов’язковість / необов’язковість (пресупозиція обовязкова, імлікатура – ні); б) не залежність / залежність від контексту (пресупозиція не залежить, імлікатура – залежить від контексту).

Щодо референції та способів презентації референта, то тут варто зрозуміти причини, які не дозволяють подати референт у «чистому вигляді». Необхідно також усвідомити засоби, за допомогою яких здійснюються різні способи презентації референта: а) лексичні значення; б) конототивні значення; в) модальні засоби; г) дейктичні. Виконуючи з-тє завдання, студенти повинні використовувати ці засоби, щоб подати обрані референти з тією чи іншою інтенцією.

Самопідготовку з цієї теми краще розпочати із знайомства зі змістом відповідних розділів запропонованих підручників і посібників, а вже потім перейти до виконання практичних завдань.

У процесі підготовки до цього практичного заняття студенти повинні засвоїти основні поняття, пов’язані з кодом. Варто пам’ятати, що код – це знакова система (знакові системи), за допомогою яких передається чи приймається повідомлення, тому мова і код співвідносяться як часткове і загальне. Код включає й інші засоби, за допомогою яких в процесі мовної комунікації передається інформація, – мову тіла, паралінгвістичні засоби, одяг і прикраси.

Необхідно звернути особливу увагу на особливості і призначення стереотипів. Варто пам’ятати, що виділяють соціальні, національні, ґендерні, мовні стереотипи; призначення останніх полягає у сприянні процесів кодування / декодування інформації, при цьому стереотипи не «прочитуються», а «упізнаються».

З проблемою коду тісно пов’язана проблема прямих і непрямих МА. Необхідно з’ясувати суть, призначення, переваги й недоліки та особливості застосування непрямих МА. У визначенні прямих і непрямих МА необхідно враховувати: комунікативну мету, ілокутивну силу та локутивно-пропозиційний зміст КА. Варто пам’ятати, що деякі непрямі акти стають конвенційними, а значить, стереотипними і тому легко «розпізнаються» співрозмовниками.

Питання для самоперевірки

1. Розкрийте суть понять «значення» і «смисл». Прокоментуйте висловлювання Л. Вітгенштейна «Значення слова – це його уживання».

2. У чому полягає призначення фатичних актів?

3. Які складники смислу висловлювання? Охарактеризуйте їх.

4. Чим відрізняються пресупозиція та імплікатура? Свою думку обґрунтуйте.

5. Чому у повідомленні референт, як правило, не постає у «чистому вигляді»?

6. Які ви знаєте мовні засоби позитивної, негативної та нейтральної презентації референта?

7. Охарактеризуйте крос-референцію та її мовні засоби.

8. Які види невербальних засобів передачі інформації ви знаєте?

9. Поясніть смисл висловлювання „Багато з непрямих актів знаходяться на шляху до конвенціоналізації”.

10. Як відбувається декодування інформації в непрямих МА?

11. Назвіть показники ілокутивної сили у непрямих МА. Доведіть, що тут ілокутивна сила виражена імпліцитно.

12. Які аспекти спілкування визначають соціальні ролі його учасників?

13. Як співвідносяться поняття «комунікативна роль» і «комунікативна позиція»?

14. Як співвідносяться комунікативна стратегія і комунікативна тактика?

15. Які складники комунікативної стратегії?

16. Які складники комунікативної тактики?

17. Які основні причини комунікативних невдач (девіацій)?