Типовые контрольно-измерительные задания Для практических/семинарских занятий

Семинарское занятие 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии.

1. Психология развития как наука.

2. История становления возрастной психологии в России и за рубежом.

Семинарское занятие 2. Детство как предмет психологического исследования

1. Исторический анализ понятия "детство". Факты из области этнографии, искусства и литературы, свидетельствующие об историческом возникновении периодов детства.

2. Конвенция ЮНЕСКО о правах ребенка и ее историческое значение.

3. Детство как предмет науки. Историческое изменение предмета науки о ребенка - переход от феноменологии к причинному объяснению явления развития.

4. Основные понятия детской психологии: развитие и рост, типы развития, специфика развития ребенка.

5. Стратегии и методы исследования детского развития.

6. Проблема развивающего образования.

Семинарское занятие 3. Теории психического развития ребенка в зарубежной психологии

1. Теория классического психоанализа о развитии личности.

2. Эпигенетическая концепция развития личности Э. Эриксона.

3. Факты и их объяснение в ранних работах Ж. Пиаже.

4. Биологические и логические модели описания механизмов психического развития.

Семинарское занятие 4. Отечественные подходы к периодизации и закономерностям психического развития

1. Л.С. Выготский - основоположник детской (возрастной) психологии.

2. Стабильные и критические возраста.

3. Понятие "социальная ситуация развития".

4. Ведущая роль обучения в психическом развитии ребенка.

5. Понятие "зона ближайшего развития", его теоретическое и практическое значение.

6. Развитие идей Л.С. Выготского в работах А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина и др.

Семинарское занятие 5. Проблема периодизации психического развития в онтогенезе

1. Закон периодичности детского развития.

2. Общая характеристика психологических возрастов.

Семинарское занятие 6. Особенности психического развития человека в различные возрастные периоды жизненного цикла. Пренатальный период развития. Младенческий возраст.

1. Внутриутробное воспитание.

2. Кризис новорожденности.

3. Младенческий возраст.

4. Кризис одного года.

Семинарское занятие 7. Ранний возраст (раннее детство)

1. Специфика раннего возраста.

2. Кризис трех лет.

Семинарское занятие 8. Дошкольный возраст

1. Дошкольный возраст.

2. Теории игры.

3. Кризис семи лет.

Семинарское занятие 9. Младший школьный возраст

1. Младший школьный возраст.

2. Структура учебной деятельности.

3. Кризис среднего школьного возраста.

Семинарское занятие 10. Подростковый возраст

1. Подростковый кризис.

2. Новые тенденции в изучении отрочества (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович, А.М. Прихожан, Г.А. Цукерман).

3. П.Я. Гальперин и Ж. Пиаже о предметном действии субъекта.

Семинарское занятие 11. Юношеский возраст

1. Юность как начало ступени индивидуализации.

2. Кризис идентичности личности.

Семинарское занятие 12. Взрослость и зрелость

1. Критерии «зрелой взрослости».

2. Соотнесение хронологического, биологического, психологического и социального возраста.

3. Задачи развития как основа выделения периодов зрелости.(Ранняя, средняя, поздняя взрослость).

Семинарское занятие 13. Пожилой и старческий возраст

1. Психологические особенности пожилого возраста.

2. Проблема одиночества.