Структура материалов для текущего контроля

Примерные контрольные вопросы:

1. Шестилетний Володя живет с мамой. Папа не живет с ними – он разошелся со своей женой. Мать не разрешает мужу бывать у себя дома. Отец старается устраивать встречи с сыном где-нибудь вне дома. Он, встречаясь с мальчиком, дарит ему игрушки, конфеты.

Задание: Оцените поведение отца и матери Володи. Как может повлиять конфликт между отцом и матерью на ребенка? Какие типичные ошибки совершают и мать и отец. Как должен быть разрешен конфликт?

2. Я – одинокая мать. Имею семилетнего ребенка. Дочь совсем не знает отца, хотя он жив. Я внушала дочери мысль с малых лет, что ее отец выполнял важное государственное задание и погиб. Это обман с моей стороны, но мне стыдно, что я не имею мужа. Связь была кратковременной. Живем мы в деревне, дочь скоро пойдет в школу, и она перестала мне верить. Однажды в городе мы случайно встретили отца Любы, он подошел к нам и стал спрашивать, как мы поживаем, называя ее доченькой. Люба «дичилась», и молчала. Что мне делать дальше?

Задание: Дайте консультацию маме. С каких вопросов вы начнете разговор.

3.Маме пришла забрать Иришу из детского сада. Ей 5 лет. Воспитатель, увидев маму, заявляет ей: «Ваша дочь совершенно не умеет играть с другими детьми, она отбирает игрушки. Сегодня укусила Васю». В разговор вступает методист: «Сегодня на занятии в музыкальном зале она громко смеялась и толкалась, когда другие дети пели». Воспитатель из другой группы: «А на прогулке она стукнула ведерком Лену из младшей группы». Заходят другие родители, мама Иры стоит, растеряно вместе с Иришей. Затем взволнованная и расстроенная идет с ней домой.

Задание: Дайте оценку поведения воспитателя. Как следует построить беседу с мамой Ириши. Опишите этапы этой беседы.

4. Воспитатель знакомится с группой детей, в которую она попала в конце года, впереди выпускной, а там и школа. Требуется составить характеристику на ребенка, дать рекомендации учителям и определить степень готовности ребенка к школе. Придя, домой к Феде, дверь ей открыл отец – человек угрюмый, с жестким взглядом. Федя играл возле окна с машинкой. «Что натворил?» спросил отец, узнав, что перед ним воспитатель из ДОУ. «Ничего, просто пришла познакомиться». «Если что, вы мне скажите уж я ему задам, они у меня вот где сидят». И он многозначительно сжал кулак.

Задание: Охарактеризуйте стиль взаимоотношений в семье. Дайте рекомендации по выстраиванию отношений с отцом ребенка.

5. Мама жалуется воспитателю: «Специально из-за Наталки поехали на море. За все двадцать дней ни разу шерстяной свитер с себя не сняла: как утро - просит надеть и так до вечера в нем ходит. Придем на пляж – садиться подальше от воды. Пробовали на руках заносить, заходится в плаче. И так все время. Не отдых, одно мучение»

Воспитатель в течение дня спрашивает Наталку об отдыхе, четырехлетняя Наталка выпаливает: «А негром я все-таки не стала. И акулы меня не съели!».

Задание: Как бы вы вечером начали разговор с мамой, узнав о причине такого «странного» поведения ребенка на летнем отдыхе.

6. Несколько типичных случаев:

Разгневанная мать изо всех сил пытается затолкать в малыша все, что, по ее мнению, нужно съесть. Крики, слезы, истерика, обещание самых страшных наказаний…

Детский сад: ест все, просит добавки.

Мама спрашивает у трехлетней девочки: «Ты, из какой чашки будешь пить молоко красненькой или розовой?». Девочка подумав: «Красненькой». Охотно пьет молоко.

Детский сад: молоко не пьет категорически.

Задание: Подумайте над причинами такого несоответствия в поведении ребенка в семье и ДОУ. Какими методами изучения семьи вы будете руководствоваться, для изучения семьи, что бы не возникали, такие «типичные случаи».

7. Даша жила в течение ряда лет то у бабушки, то у родителей, испытывая на себе совершенно разные воспитательные влияния. Дед и бабушка во всем девочке потакали. Мать же была строга, часто снимала туфлю и шлепала Дашу. Через некоторое время мать, жалея Дашу, осыпала ее ласками и лакомствами, пытаясь компенсировать причиненное зло добром. Но успеха не приносили ни строгость, ни поблажки. Даша упряма, постоянно пытается настоять на своем, часто бросается на пол и бьется в истерике. Когда мать даже за дело журить ее она раздражается и злиться. В детском саду она не с кем ни дружит, постоянно обижается на воспитателя и других детей.

Задание: Определите стили воспитания в семье бабушки и матери ребенка. Дайте рекомендации маме по воспитанию ребенка в семье.

8. Девочка 6 лет, возвращается из детского сада и с гордостью сообщает: Папа мы сегодня рисовали «красивое», я нарисовала лучше всех! Вот, посмотри! Протягивает папе рисунок с какими-то пятнами. Папа заявляет: «Не понимаю, что это такое? Какие то странные пятна, ты что, краску пролила? Наверно у вас воспитательница шутница, она специально показала твой рисунок всем, чтобы над тобой посмеялись».

Задание: К чему приведет такое поведение отца? Какие формы работы вы изберете с такой семьей?

9. Устав от бесконечных скандалов и невыносимого характера жены, муж ушел к другой женщине. Пятилетний Серёжа остался с мамой. Встречаться с сыном мать категорически запретила. В новогодний вечер, сын решается позвонить отцу. «Ты кому звонишь? Папочке своему? С новым годиком поздравить хочешь, с новым счастьем? Так ему не нужны твои звонки. Он же бросил тебя и при этом нашел другую женщину, у нее свой сыночек есть, готовенький. А ты ему не ну-жен.»

Серёже стало не хватать воздуха. Он стал задыхаться.

Задание: К каким последствиям может привести подобное поведение матери. Наметьте план работы с такой семьей.

10. Отношения в семье довольно сложные. Муж мало занимается воспитанием ребенка, фактически устранился от домашних дел и проблем, свободное время предпочитает проводить вне дома, в компании друзей. Жена никак не привыкнет к этому, негодует, возмущается каждый раз, когда тот уходит. Единственный же свидетель ее возмущения шестилетняя дочь, которая постоянно выслушивает гневные материнские реплики о недостатках отца («безответственный человек, «лодырь», «бездельник»). Подобные реплики она отпускает и в ДОУ, забирая ребенка.

Задание: К каким последствиям может привести подобно поведение матери и отца. Укажите формы работы ДОУ с такой семьей.

11.Мать ревностно относиться к малейшим проявлениям самостоятельности ребенка. Она буквально караулит, когда ребенок сделает какую-либо ошибку при выполнении домашнего поручения, особенно если тот отказался от помощи. Это дает возможность матери долго порассуждать на тему: « Вот всегда так – не дослушаешь до конца мать, потом все вкривь и вкось делаешь. Рано тебе быть самостоятельным, учись у меня»

Задание: Какой стиль взаимоотношений преобладает в семье. Как вы будете организовывать работу с такой мамой.

12. Отец, поддавшись доводам воспитателя о влиянии мужчины на воспитания личности ребенка, берет 5-летнего Славу на рыбалку. Невыспавшийся и проголодавшийся ребенок, просидев неподвижно на мостике часа полтора, начинает вертеться и задавать отцу вопросы. Тот нервничает: «Ты мне всю рыбу распугаешь – помолчи». Еще через час сын проситься домой, на что отец раздражается еще больше. «Я так и знал, нельзя слушать эту воспитательницу, я ведь говорил, вырастить, вот тогда и буду им заниматься!».

Задание: Какую ошибку допустили воспитатель и папа? Как нужно было построить беседу с отцом ребенка, что бы не возникла эта ситуация. К какой группе задач работы с родителями, будут отнесены предложенные вами формы работы с отцом мальчика.

13. Детский сад, в который ходит Марина, находиться далеко от дома, приходиться рано вставать. Будит девочку обычно мама, которая сама встает рано, затем заходит в комнату дочери и бодро, громко говорит: «Марина, пора вставать!» Девочка вздрагивает и просыпается. В тихий час, засыпает плохо, постоянно вздрагивая, часто просыпается с плачем, не хочет ложиться в постель.

Задание: К какой группе задач будут относиться формы работы с семьей девочки. Обоснуйте выбор самих форм работы.

14. В троллейбус входит женщина с мальчиком лет четырех. Свободных мест много, но он непременно хочет занять место на первой скамье, где уже сидит девочка -одногодка с мамой. Он настойчиво тянет: «А я хочу сидеть здесь!». Его мама требовательно смотрит на непонятливую пассажирку. В конце концов, та встает, девочка продолжает, сидеть возле окна. Мальчик залазит на сиденье и тут же вырывает у девочки игрушку. Девочка плачет, мать мальчика снисходительно: «Ну что ты плачешь, поиграет - отдаст. Стыдно быть такой жадной».

Задание: Этот ребенок пришел к вам в группу. Назовите последовательность этапов организации общения с матерью мальчика.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ТЕСТ

1. Брак это:

а) малая социальная группа;

б) исторически изменяющаяся социальная форма отношений;

в) отношения между мужчиной и женщиной.

2.Исторически конкретная система взаимоотношений между супругами:

а) брак;

б) семья;

в) семейная группа.

3.Проблемам молодой семьи, готовности молодежи к браку посвящены исследования

а) И.В.Дубровиной, С.В.Ковалева, Н.Н.Обозова

б) Е.С.Калмыковой, Т.М.Трапезниковой, Н.Ф.Федотовой

в) А.Г.Харчева, С.И.Голода, В.А.Сысенко

4.Исторически сложившееся, устойчивое объединение лиц, связанных брачными или родственными узами, живущих вместе и ведущих общее хозяйство, называют

а) брак

б) семья

5.Какая форма, согласно З. Райнхарду, не является альтернативной браку

а) неженатая пара

б) студенческая коммуна в университетском городке

в) религиозная группа

6.Промискуитет:

а) стадия ничем не ограниченных половых отношений;

б) многоженство;

в) многобрачие

7.Какой из современных принципов семейного права в настоящий момент вступает в противоречие с практикой семейной жизни:

а) равноправие мужчин и женщин;

б) единобрачие или моногамия;

в) равноправие граждан в семейных отношениях независимо от их национальности и отношении к религии.

8.В основу современных принципов семейного права легло законодательство, провозглашенное в 1793 г.:

а) во Франции

б) в Англии

в) в Германии

9.Семейное законодательство РФ состоит:

а) Семейного Кодекса РФ и принимаемых в соответствии с ним других федеральных законов;

б) Семейного Кодекса РФ и законов субъектов РФ;

в) Семейного Кодекса РФ, принимаемых в соответствии с ним других федеральных законов и законов субъектов РФ.

10.Согласно Семейному Кодексу РФ, брачный возраст устанавливается:

а) в 16 лет

б) в 18 лет

в) в 14 лет

11.Наиболее распространенной моделью современной семьи является:

а) разветвленная;

б) неполная;

в) нуклеарная.

12.На каком этапе брака начинается перестройка отношений в семье на путь равенства:

а) первый этап брака;

б) третий этап брака;

в) пятый этап брака.

13.Какой из противозачаточных методов снижает практически до нуля вероятность зачатия?

а) кондом (презерватив);

б) диафрагма;

в) вазэктомия.

14.Использование противозачаточных средств, является главным положением:

а) Мальтузианской концепции планирования семьи;

б) Неомальтузианской концепции планирования семьи;

в) Концепции исторически изменяющейся потребности в детях.

15. Какое слово из нижеприведенных лишнее:

а) деверь;

б) шурин;

в) золовка;

г) сноха.

16. Что не может быть включено в содержание брачного договора:

а) права и обязанности супругов по взаимному содержанию;

б) права и обязанности супругов в отношении детей;

в) способы участия в доходах друг друга.

17.Установите соответствие:

1.Специфические функции семьи а) хозяйственно-бытовая

2.Неспецифические функции семьи б) репродуктивная

в) социально-статусная

г)образовательно-воспитательная

Ответ. 1. ……., 2. …... .

18.Развивающая деятельность семьи в дошкольном возрасте включает:

а).Физический уход, укрепление здоровья ребенка, эмоциональную защиту

б)Коммуникативно-познавательную, игровую деятельность

в)Культурно-образовательную, организаторскую деятельность

19.К фоновым проблемам семьи относятся:

а)малодетность, неудовлетворительное качество семейной социализации детей и подростков, дезорганизация во взаимоотношениях семьи с другими социальными институтами, утрата семьей связующей роли между личностью и другими социальными институтами;

б)разобщенность членов семьи, нестабильность брака, нарушение межпоколенных связей, неудовлетворенность людей своей семейной жизнью;

в)низкий уровень жизни, плохие жилищные условия; бытовая неустроенность, социальная и правовая незащищенность, неуверенность в завтрашнем дне.

20. Успешность семейного воспитания проявляется в индивидуальном развитии у ребенка:

21. К объективным факторам семейного воспитания относятся:

25. Перечислите известные вам типы и детерминанты родительских отношений (можно по А.Я. Варга, Д.Н. Исаеву, Л.Д. Столяренко, В.И. Гарбузову, С.В. Ковалеву и т.д.).

26.Задачи информативного плана входят в группу задач:

а) психолого-педагогического просвещения родителей;

б) изучение семьи и установление контактов с ее членами в целях согласования воспитательного воздействия на ребенка.?

27.Главной задачей считается обеспечить «счастье ребенка»:

а) в традиционной семье;

б) детоцентрической семье;

в) демократической семье.

28. Нуклеарная семья это:

а) многопоколенная, разветвленная семья;

б) семья, состоящая из родителей и детей (чаще всего одного);

в) неполная семья.

29.Проблемы какого кризисного периода в развитии семьи характеризуются диспропорциональным распределением нагрузок, различиями в динамике родительских чувств и состояний, депрессией, монотонностью, нарушением сексуального взаимодействия супругов:

а) первый этап брака;

б) второй этап брака;

в) пятый этап брака.