3.5.3. Особливості мови і мовлення і їх врахування в мнім.

Складний процес переходу від мислення до вираження думки засобом мови

М овлення Дія, діяльність, процес спілкування, які здійснюються за допомогою даної мови.

Засвоєння сукупності кодових засобів даної мови і правил їх використання для формування думок;

передача уявного змісту і сприйняття думок, які виражені в мовленнєвих посилках думок.

В олодіння мовою

Автоматизоване використання правил організацій мовних засобів для породження мовленнєвої

посилки і таке ж автоматизоване розпізнання значення слів і способів їх поєднання в с вкладі

мовленнєвих посилок.

Система кодових позначень.

М ова

Це система – створена даним народом в процесі історичного розвитку, перш за все звукових засобів

вираження уявного змісту і організації думки, представленої певним подібним набором звуків і

звукокомплектів, які поєднуються в слова і словосполучення, і правила їх вживання. Це закріплений в

звуках і звукосполученнях, а потім і в буквеному написанні склад усної мови, його слово утворюючих

морфем і моделей, граматичних правил, які описують способи організації цих слів і словосполучень в

речення.

Явище соціальне, незалежне від індивідуума. Мова – велика за обсягом лексичних одиниць.

М ова

Одиниці мови: фонеми, морфеми, слова, речення, тобто одиниці відповідних мовних підсистем:

фонетичної, морфологічної, синтаксичної, лексичної.

Я вище індивідуальне. Індивідуальний словник розрізняється за кількісним і якісним складом: словник письменника до 15-20 тис. Слів, словник людини середнього рівня розвитку 2-3 тис слів

М овлення

Макротекст

Одиниці мовлення текст

Мікротекст

Для засвоєння одиниць мови дуже важливо знати її особливості, можливі

Важливість урахування труднощі для засвоєння

в ідмінностей між мовою і

мовленням для МНІМ Для навчання мовленнєвої діяльності важливо знати особливості одиниці мовлення,

що дає змогу провести відбір необхідного матеріалу із живого мовлення.

Мета навчання – для чого навчити?

Д ані лінгвістики використовуються Зміст навчання – чому навчити?

п ри розв’язанні таких методичних

проблем, як: Технології навчання – як навчити?

Допоміжні засоби – за допомогою чого навчити?

3.6. Психолінгвістика і мнім.

Психолінгвістика – наука, яка вивчає - Закономірності мовленнєвої діяльності.

- Мовленнєву поведінку людини.

- Процеси мислення, дії, які відбувають при слуханні і говорінні.

- Характер мовних одиниць і послідовність їх функціонування при

  кодуванні і декодуванні процесів мовлення.

Навчання мови передбачає навчання мовленнєвої діяльності

Розуміння комунікативної функції мовлення, що створює необхідність створення

відповідних ситуацій мовлення, набуває особливого практичного значення

П оложення психолінгвістики,

які використовує МНІМ Вправи повинні мати диференційований характер в залежності від виду

мовленнєвої діяльності

Формування вмінь іншомовного мовлення спирається на широке використання мотивації