6.3. Уміння чітко визначити і сформувати мету(задачі) уроку. Типові формулювання комунікативних цілей уроку Цілі для формування мовної компетенції:

Фонетична компетенція:

• формувати рецептивні та продуктивні інтонаційні навички;

• вчити слухати слова (словосполучення, фрази) із звуком [...], повторювати їх, звертаючи увагу на ... ;

• вчити ставити запитання з підтримкою інтонації питального речення (до малюнка, предметів, погоди тощо);

• вчити ідентифікувати звук, як відомий за певними характеристиками;

• вчити бачити і знати букво-звукові та звуко-буквені відповідності (на прикладах слів);

• вчити диференціювати звуки за відповідними значеннями.

Лексична компетенція:

• вчити учнів вживати нові лексичні одиниці … на рівні понадфразової єдності;

• вчити учнів проявляти активність на етапі презентації нових слів за темою…;

• вчити учнів поєднувати опорні слова із іншими;

• вчити розуміти незнайомі слова на основі контексту;

• ознайомити із значенням, формою, особливостями вживання лексичних одиниць… та вчити правильно їх використовувати в знайомих граматичних структурах на рівні фрази.

Граматична компетенція:

• ознайомити учнів з функцією, формою, особливостями вживання граматичної структури… та вчити правильно використовувати їх на рівні фрази;

• вчити учнів вживати граматичні структури … на рівні однієї фрази;

• навчити ставити запитання загального, спеціального типів;

• формувати навички розпізнавання та розуміння граматичного явища (в аудитивному та письмовому текстах);

• удосконалювати навички вживання граматичної структури в усному мовленні на рівні фрази (відповідно до теми письмового повідомлення).

Цілі для формування комунікативної компетенції:

Монологічне мовлення:

• навчити розповідати про свій робочий день з опорою на схему;

• формувати навички монологічного мовлення за темою на рівні речення (мікровисловлювання) з опорою на наочний зразок (наприклад, таблицю);

• розвивати вміння стисло переказувати текст (…);

• вчити розповідати про … в обсязі 7-8 фраз на основі мовленнєвої ситуації з опорою на логіко-синтаксичну схему;

• навчити учнів комбінувати мовленнєві зразки відповідно до комунікативного наміру; на основі логічної схеми;

• навчити запам'ятовувати зразок монологічного висловлювання при аудіюванні;

• навчити переказувати зміст зразка монологічного висловлювання: близько до тексту, своїми словами, зі скороченням, з розширенням;

• навчити висловлюватися за аналогією при варіюванні опор: задаються зміст і частково мовна форма, задається мовна форма, задається зміст;

• навчити висловлюватися на основі комбінування кількох зразків монологічного мовлення: з опорою на зразок, без опори;

• навчити описувати ……в обсязі…….речень з опорою на логіко-синтаксичну схему (ключові слова, план, план-схему, слайдофільм тощо);

• навчити розповідати про ..... з опорою на текст-зразок;

• навчити робити повідомлення на основі мовленнєвої ситуації, обґрунтовувати свої думки;

• навчити висловлювання оціночного характеру, включаючи відзив, характеристику: з опорою на зразок, без опори;

• розвивати вміння стисло переказувати текст;

• навчити коротко реферувати прочитане з визначенням свого ставлення до нього.