5. Здоровье.

Я из тех людей, кому посчастливилось иметь абсолютную профессиональную пригодность.

6. Уровень внутренней свободы.

Мой внутренний уровень свободы, если верить тесту, 21 балл, что является средним показателем, т.е. я завишу от мнения окружающих, но способна пережить их недовольство и, возможно, вступить с ними в конфликт.

7. Мотивация и ценности.

Моя внутренняя мотивация больше внешней отрицательной мотивации и больше внешней положительной мотивации (ВМ>ВОМ> ВПМ), что показывает насколько важно для меня получать от работы удовольствие. Пусть кто-то скажет, что без денег или престижа жить нельзя, но я ведь и не спорю. Просто я не хочу в будущем ходить в офис каждый день «из под палки» и регулярно жаловаться на жизнь всем окружающим.

Таким образом, хотелось бы сказать, что выбранные мной профессии вполне отвечают моим внутренним качествам, потребностям и возможностям. И теперь все зависит лишь от желания.

Глава 3. Моя индивидуальная образовательная траектория.

Прежде всего нужно вспомнить, что такое индивидуальная образовательная траектория.

Индивидуальная образовательная траектория (ИОТ) – персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании.

У каждого человека свой путь достижения цели, но, в данном конкретном случае, можно воспользоваться уже проторенной и вдоль и поперек исхоженной дорожкой.

Что я делаю, чтобы поступить в ВУЗ?

Ну во-первых, я сменила школу на более престижную, после получения аттестата о среднем образовании в 9 классе. Сделала я это для того, чтобы получать на порядок более качественное образование.

Отсюда вытекает второе. Я обучаюсь в классе с углубленным изучением английского языка, истории и обществознания. Это «три кита» современного гуманитарного высшего образования.

В-третьих, я посещаю факультативные занятия по английскому, литературе и истории, организуемые в школе, потому что глупо не взять весь предлагаемый объем знаний.

К сожалению, я никогда в жизни особо не задумывалась о существовании олимпиад, потому что испытываю неприязнь к любым видам публичной деятельности, но в прошлом году я все же приняла участие в двух олимпиадах муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по литературе и МХК, где стала призёром. В этом году я собираюсь продолжить эту славную традицию.

Также, я посещаю репетитора по английскому и французскому языку. Последнего чисто для удовольствия, и чтобы не упасть в грязь лицом в институте.

Все это подводит нас собственно к главной цели – получению профессии, чего невозможно достичь без поступления в институт, а для этого, в свою очередь, нужно сдать ЕГЭ.

Для сдачи я выбрала следующие предметы:

- Английский (80 - 90)

- Русский (100)

- Литература (80 - 85)

- История (только чтобы обезопасить себя) (85 – 90)

- Математика базовый уровень (не учитывается в выбранных мною ВУЗах)

ВУЗы, в которые я планирую подать документы:

- СПБГУ

факультет филологии кафедра лингвистики

- Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н. А. Добролюбова

факультет английского языка

факультет романо-германских языков

Перевод и переводоведение

- Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта

Факультет лингвистики и международной коммуникации

- Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина

Институт гуманитарных наук и искусств

Филология (романо-германские, английский, немецкий, французский языки)

Самой подходящей мне формой обучения я сочла Бакалавриат (4 года). Очно.