Литература

1. Валлон А. Психическое развитие ребенка / Пер. с франц. М., 1967.

2. Блонский П.П. Педология. М., 1934.

3. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов по спец. №2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / П.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; Под ред. М.В. Гамезо и др. М., 1984 (основная).

4. Возрастная и педагогическая психология / Сост. и коммент. Шуаре Марта О. М., 1992.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1991.

6. Гамезо М.В., Герасимова B.C., Орлова Л.М. Младший школьник: психодиагностика и коррекция развития / Под общ.ред. М.В. Гамезо. М., 1995.

7. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994.

8. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.

9. Пиаже Ж. Избр. психологические труды / Пер. с англ. М., 1994.

10. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. М., 1987.

11. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности., М., 1994.

12. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений с окружающими / Пер. с англ. М., 1992.

13. Фрадкин Ф.А. Педология: мифы и действительность. М., 1991. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология». № 8).

14. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1980 (основная).

15. Эльконин Д.Б. Избр. психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна; Вступ. статья Д.И. Фельдштейна. М., 1995.

План-задание для самостоятельной работы

1. Используя методическую процедуру (гл. I, план-задание, п.1), осуществите самозачет по овладению системой понятий:

биологическая теория, бихевиористская теория (теория поведения), ведущая деятельность, возраст, возрастная периодизация, возрастные особенности развития, высшие психические функции, гуманистическая психология, движущие силы развития, задержка психического развития, зона актуального развития, зона ближайшего развития, зона ближайшего саморазвития, когнитивная психология, кризис (возрастной, психологический), критическое развитие, литическое развитие, образование, онтогенез, период детства, предпосылки развития, психические новообразования, психоаналитическая теория, развитие, сензитивный период, созревание, социальная ситуация развития, формирование (личности), экология.

2. Используя материалы главы и рекомендуемую литературу [3,6,8–10,12,15], подготовьте рефераты «Движущие силы психического развития человека на основных ступенях его жизни с позиций различных теорий психического развития» (по выбору) – психоаналитической, когнитивной, теории поведения (бихевиористской), биологической, гуманистической. Отметьте их преимущества или несостоятельность с точки зрения потенциальных возможностей развития и саморазвития личности.

3. Подготовьте письменный аналитический обзор по теме «Психическое развитие, воспитание и обучение: история развития проблемы и современное состояние», используя рекомендуемую литературу [1; 2; 5; 6; 9; 10; 15] или иные, известные вам первоисточники.

4. Используя материалы собственного реферата, подготовленного по материалам первой главы «Педология и ее место в системе наук о человеке» и литературу второй главы [1,2,5,13], составьте примерную программу «круглого стола» по теме: «Ребенок как объект педологического, психологического и педагогического исследования». Особое внимание обратите на инструментарий исследования и возможности благоприятного влияния процедуры исследований на психическое развитие и формирование личности ребенка.