5. Когнитивная и структурная модели технологии социальной работы.

Когнитивная модель - теоретическая точка зрения, указывающая на процесс и содержание мышления как на причины психологических проблем Когнитивная теория сочетает психосоциальные, социологические, поведенческие и социальные элементы в подходе к осмыслению и решению проблем социальной работы. Представляя развитие рационального мышления человека в отношении защиты им своих индивидуальных и социальных интересов через оптимальное поведение, когнитивные теории ориентируют клиента не только на изменение себя, адаптацию к среде, но и на совершенствование последней, оптимизацию своего социального окружения. Структурная модель социальная работа - деятельность специалистов в направлении развития системы учреждений социальной сферы. Эта активность разворачивается на макроуровне социальной работы и касается разработки и осуществления оптимальных направлений социальной политики государства и социальной защиты населения. Социальная сфера входит в число приоритетных сфер общества, определяющих основы развития жизненных сил человека, культуру его социальной жизни. В этой связи социальная защита и поддержка жизнедеятельности представителей различных групп населения становятся стратегически важными.

6 Социально-терапевтические подходы в технологии социальной работы с семьей.

Предупредительно-профилак-ая (или социально-терапевтическая) функция СР —не только оказание разнообразной помощи и поддержки оступившимся людям и слабо защищенным слоям населения, но и предупреждение всевозможных негативных последствий их поведения или деятельности. В целом методы социальной (психологической) терапии основываются на двух формах работы — индивидуальной и групповой,. Целью решение каких-то эмоциональных проблем, обмен информацией, развитие социальных и ремесленных навыков, Приемы вмешательства включают контролируемые терапевтические дискуссии, беседы и т.д.. Консультирование - это ориентация детей и подростков по воспитанию культуры семейных отношений, по возрастным и индивидуальным особенностям психического развития с целью психокоррекции и профилактики отклонений от нормы в семейного благополучия. Работая с семьей, могут быть использованы наиболее распространенные приемы консультирования: эмоциональное заражение, внушение, убеждения, художественные аналогии, мини-тренинг и др. Если семья не является инициатором взаимодействия ссоциальным работникам, консультирование может проводиться в завуалированной форме. Цель актуализировать внутренние ресурсы семьи, повысить ее реабилитационную культуру и активность, откорректировать отношение к ребенку. Обучающий и развивающий тренинг - это применение коррекционных и обучающих методов, направленное на развитие, формирование отдельных психических функций, умений, навыков и семейной компетенции детей и подростков, ослабленных в силу особенностей воспитания или социальной среды, Групповые методы работы дают -родителям обмениваться друг с другом опытом, задавать вопросы и стремиться получить поддержку и одобрение в группе.

Коррекция - это коррекция отклонений в психическом развитии на основе создания оптимальных возможностей и условий для развития личностного и интеллектуального потенциала ребенка; профилактика нежелательных, негативных тенденций, личностного и интеллектуального развития. Психотерапия - система лечебного воздействия на психику, на весь организм и поведение ребенка и взрослого, комплексное лечение психических, нервных и психосоматических расстройств, решающее задачи по смягчению или ликвидации имеющейся симптоматики и изменению отношений к социальному окружению и собственной личности.

Модели семейной терапии: психодинамическая, структурная, системная. Психодинамическая терапия основана на– психоанализе. Психоаналитическая терапия основана на принципах функционирования психики и психотерапевтических приёмах, (З.Фрейдом). Мысли, чувства, фантазии, поведение человека оказывает как прямое, так и косвенное воздействие на его здоровье.

Психодинамический метод является медицинским лечением, направленным на изменение поведения пациента с помощью вербальных средств. Психодинамическая терапия акцентирует своё внимание на воздействии прошлого опыта на формирование определённой патологической манеры поведения через особые когнитивные (память, концентрация, внимание) навыки, межличностное взаимодействие и восприятие партнёра по общению.. Цель – выявление основных конфликтов, характерных причин возникших проблем, избавление от симптомов. Намерение терапии – достижение изменений поведения и расширение возможностей. При этом исключается авторитарный, подход, выбор и принятие решений всегда остаются за пациентом. В самом названии структурная семейная психотерапия-использование концепции семейной системы для проведения психотерапевтического вмешательства. Особый акцент делается на цельности семейной системы. Семейные психотерапевты уделяют пристальное внимание взаимодействиям и иным проявлениям активности членов семьи, что позволяет понять организацию, или структуру, семьи. Структурная семейная терапия направлена на изменение позиций членов семьи в конфликтных ситуациях. Социальный терапевт пытается разъяснить сторонам границы сложившихся отношений, рассматривая семью как мультисистему, включающую в себя: подсистему супруга (супруги), подсистему родителей, подсистему дальних и ближних родственников. Возникновение напряженности в системе семейных отношений возникает от неумения регулировать и адаптировать личное пространство (границы подсистемы) при возникающих внутренних и внешних изменениях (рождение детей, назначение, потеря работы и т.д.). Социальный терапевт обучает клиентов гибко выстраивать границы своей системы, отказываться от жестких моделей взаимодействия, заменяя их на более функциональные.

Основатели системной семейной терапии считают, что семья - это единое целое, система, которая всегда больше, чем простая сумма составляющих ее частей. Все то, что происходит внутри семьи, в различной степени воздействует на всех ее членов, и обуславливает возникновение тех или иных психологических расстройств и нарушений у одного из них (его называют идентифицированным пациентом). Решать психологические проблемы специалисты в области системной семейной психотерапии считают нужным, изменяя непродуктивное общение и взаимоотношения между членами семьи. В системном подходе психологические трудности и психические проявления индивида рассматриваются как симптомы проблемных семейных связей, а не только как индивидуальные нарушения или интрапсихические повреждения. Объект психологической помощи выступает вся семья целиком, а фокус психологической работы смещается от анализа внутриличностных конфликтов к обнаружению дисфункциональных способов взаимодействия между членами семейной системы и к внесению необходимых изменений.

7.Общая модель индивидуальной работы со случаем.

1.Начальная стадия процесса: первичный контакт между социальным работником и клиентом. На данной стадии клиент отказывается осознавать, что у него есть проблемы.

2.Обязательства и индуцирование ролей, т.е. в процессе налаживания контакта могут наблюдаться сопротивления со стороны клиента.

3.Предварительная договорённость, на данном этапе важно создать мотивацию у клиента.

4.Оценка, на данной стадии клиент осознаёт, что у него есть проблема; собирается побольше информации о его проблеме с помощью различных методов диагностирования ( опрос, беседа).

5.Установление цели; цель может быть краткосрочной и долгосрочной; стратегические и тактические( общий план действий)

6.Развитие плана и интервенции; вмешательство специалиста по социальной работе в проблему клиента.

7.Подготовка интервенции. 8.Заключение договорённости. 9.Непосредственное осуществление интервенции: есть реальные программы вмешательства, которые могут быть направлены на стимулирование действий, закрепление позитивного поведения, обучение

.10.Оценка барьера. Барьеры: внутренние конфликты самого клиента; отсутствие навыков взаимодействия у клиентов; давление окружающей среды; проблема взаимодействия между клиентом и работником

.11. Контракт и оценка вмешательства ; могут возникать новые цели и можно вернуться к 4-той стадии.

12. Эволюция.

8. Технологии социальной работы с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями.

Семьи, воспитывающие детей-инвалидов, вынуждены решать все проблемы, связанные с инвалидностью (малообеспеченность, ограничения жизнедеятельности и т.д)

Количество разводов в таких семьях намного выше. Дети-инвалиды, лишенные квалифицированной реабилитирующей и развивающей помощи, иногда ведут практически биологическое существование, не получая тех навыков и умений, которые помогут им хотя бы в самообслуживании, если не в трудовом самообеспечении

Главное, что должен учитывать СР, —, что его деятельность представляет собой широкий спектр услуг, предоставляемых детям, имеющим нарушения развития, и их семьям Основная цель ранней социально-реабилитационной работы — обеспечение социального, эмоционального, интеллектуального и физического развития ребенка, имеющего нарушения, и попытка максимального раскрытия его потенциала для обучения. Вторая важная цель — предупреждение вторичных дефектов у детей с нарушениями развития, возникающих либо после неудачной попытки купировать прогрессирующие первичные дефекты с помощью медицинского, терапевтического или обучающего воздействия, либо в результате искажения взаимоотношений между ребенком и семьей. Проведение ранней социально-реабилитационной работы, помогающей членам семьи достичь понимания с ребенком и приобрести навыки, более эффективно адаптирующие их к особенностям ребенка, нацелено на предотвращение дополнительных внешних воздействий, способных усугубить нарушения детского развития. Третья цель ранней социально-реабилитационной работы – абилитировать (приспособить) семьи, имеющие детей с задержками развития, чтобы максимально эффективно удовлетворять потребности ребенка. СР должен относится к родителям как к партнерам, вырабатывать индивидуальную программу, соответствующую потребностям и стилям жизни данной семьи. Система реабилитации предусматривает значительный набор услуг, оказываемых не только детям, но и их родителям, семье в целом и более широкому окружению. Программа реабилитации — это система мероприятий, развивающих возможности ребенка и всей семьи, которая разрабатывается командой специалистов (состоящей из врача, социального работника, педагога, психолога) вместе с родителями. После начала выполнения программы осуществляется регулярное отслеживание хода событий. ≪Партнерство≫, —