1. Лектордың аудиториямен творчестволық бірлесуі, өзара бірігуі, эмоционалдық әсерлесу

2. жалпы түрде білім негізін алудың өте үнемді тәсілі

3. ойлау іс-әрекетінің белсенділігін арттырады

4. Лекция басқаның пікірін пасивті қабылдауға үйренеді

5. Өз бетімен ойлануды тежейді

6. Лекция өз бетімен оқуға қажетілікті төмендетеді

7. Аудиторияда іші пысады

28. $ Мінездегі “негативизм” ұғымының мәнін анықта:

1. қыңырлық, ,

2. ұстамсыздық

3. қырсықтық

4. тәртіптілік

5. талаптану деңгейі

6. дербестілік

7. дербестілік

8. жинақылық

29. $ Инновация ұғымы

1. “жаңа”

2. “жаңалық енгізу”,

3. “өзгеріс”

4. ескіру

5. дәстүрлі

30. $ Инновациялық үрдіске түскен ұжым даму барысының бірнеше кезеңін бастан кешірді:

1. жалтақтап күдіктену

2. даңғазашылдық

3. тұрақтану, ынтымақтастық қалыптасу

4. тәртіптілік

5. талаптану деңгейі

6. дербестілік

31. $ Оқу пәнінің дидактикалық өңделу дәрежесі түрлі болуы мүмкін. Жекелеп айтқанда сабақтың ...... болуы мүмкін.

1. нақты бағдарламасы және тапсырмалары

2. көрнекі материалдары

3. бақылау сұрақтары

4. тәртіптілік

5. талаптану деңгейі

6. дербестілік

7. дербестілік

32. $ Орта және жоғары оқу орнында психологияны оқытудың міндеттері:

1. Болашақ мұғалімдер ретінде орта және жоғары оқу орны оқушыларында дүниетаным мен тұлғаның жоғары моральдық қасиеттерін қалыптастыру;

2. Орта және жоғары оқу орны оқушыларында кәсіби бағыттылықты тәрбиелеу, яғни мұғалімдік қызметке қызығушылық, балаларға деген сүйіспеншілік, баланы зерттеуге талпыну, оның психикасымен ерекшеліктерін тануға талпыну;

3. Оқушылардың психологиядан алған теориялық білімін практикада қолдана білу іскерлігін, оқу – тәрбие жұмысына баланың жеке басының қалыптасу процесіне бақылау жүргізе білу, бақылау нәтижесін талдай және жалпылай білу іскерлігін дамыту, солардың негізінде баланың психикалық ерекшеліктерінің пайда болуы, даму себебі туралы қорытынды жасауға үйрету;

4. бұл оқу сабақтарын ұйымдастырудағы жетекші идеяларды талқылау

5. ғылыми негізделген ұсыныстар жасау

6. оқыту процесін реттейтін ережелер, нормаларды қарастыру

7. кейске кіретін қосымша тапсырмаларды білу

H) лектордың аудиториямен творчестволық бірлесуі, өзара бірігуі, эмоционалдық әсерлесу

33. $ Оқыту принциптері –

1. бұл оқу сабақтарын ұйымдастырудағы жетекші идеялар

2. ғылыми негізделген ұсыныстар

3. оқыту процесін реттейтін ережелер, нормалар

4. лектордың аудиториямен творчестволық бірлесуі, өзара бірігуі, эмоционалдық әсерлесу

5. жалпы түрде білім негізін алудың өте үнемді тәсілі

34. $ Кейстің орындалу барысындағы бөлімдері

1. кейс дайындау бөлімі

2. нақты жағдаяттар бөлімі

3. кейске кіретін қосымша тапсырмалар

4. тест

5. сынақ

6. анкета

35. $ Кейс технологиясының дәстүрлі оқытудан басты айырмашылығы

1. өздігінен ізденетін оқушылар санына қарай бірнеше микротоптарға бөлінеді

2. Мұғалім сабақта тек бағыт-бағдар беруші қызметін атқарады

3. Әрбір топ проблеманы шешуде өзінің пікірін дәлелдейді

4. Мұғалім дайын материалдарды береді, оқушылар жаттайды

5. тест, емтихан, лекция

6. сынақ, емтихан, лабораториялық сабақ

7. иллюстрация, демонстрация, әңгіме

36. $ Жеке адамның қалыптасуына әсер етуші факторларды атаңыз?

1. тәрбие

2. тұқым қуалаушылық

3. орта

4. оқу

5. білім беру

6. ұстаз

7. ата-ана

H) тұлға

37. $ Жеке адамның қоғамдық сапасын қалыптастыру әдістері

1. түсіндіру, әңгімелер,

2. үлгі-өнеге,

3. пікір-талас

4. педагогикалық талап,

5. үйрету,

38. $ Балалардың оқу іс-әрекетіне қызығушылықтарын арттыру, ынталандыру әдістері?

1. танымдық ойындар

2. пікір-таластар,

3. әңгімелер

4. жазбаша жұмыстар,

5. лекциялар

6. лабораториялық жұмыстар, жаттығулар

39. $ Практикалық оқыту әдістері?

1. Жаттығулар

2. тәжірибелік жұмыстар,

3. оқу-өндірістік еңбек, экскурсия

4. тест, емтихан, лекция

5. сынақ, емтихан, лабораториялық сабақ

6. иллюстрация, демонстрация, әңгіме

7. лекция, хабарландыру, конференция

40. $ Оқыту әдістері?

1. ауызша,

2. көрнекілік,

3. практикалық

4. пікірталас, әңгіме, ұжымдық жиналыс

5. эвристикалық әңгіме, анкета, эксперимент

6. көрнекілі эксперименттік

7. математикалық жолмен түсіндіру

H) ойын

41. $ Білім мазмұны қандай құжаттар негізінде анықталады?

1. оқу жоспары

2. бағдарлама

3. оқулық

4. кестелер, таблицалар

5. кітаптар, журналдар

42. $ Оқыту процесінің негізгі міндеттері

1. оқушылардың оқу танымдық әрекеттерін қалыптастыру

2. білім беру

3. дағдысын қалыптастыру;

4. тәрбиелеу

5. дамыту

6. ойнату

43. $ Дәстүрлі сабақ түрлері

1. білімді бекіту

2. іскерлікті дамыту

3. дағдыны бекіту сабағы

4. тренинг

5. конференция сабағы

6. семинар сабағы

7. пікір-талас сабағы

44. $ Ақпарат – латынша informatio сөзінен аударғанда қандай мағына береді?

1. Түсіндіру

2. Баяндау

3. хабардар ету

4. қашықтан оқытудың жер серіктестігі

5. геоақпараттық жүйе негізіндегі дидактикалық материалдар;

6. жазбаша жұмыс жүргізу

7. оқыту түрлері

8. ұйымдастыру

45. $ Білім алу үрдісінде мұғалімнің рөлі:

1. Жетекші

2. Ұйымдастырушы

3. көмектесуші

4. Оның қажеті жоқ

5. Жауаты адам

46. $ Оқу модулі үш құрылымды бөліктен тұрады.

1. Кіріспе

2. сөйлесу

3. қортынды

4. Жекеден жалпыға

5. Жалпыдан жекеге

6. Қортынды

47. $ Қазіргі білім беру технологияларын дамытатын, жетілдіретін және дамыта оқу мәселелеріне көңіл бөлген ғалымдарды көрсетіңіз?

1. Эльконин

2. Давыдов

3. Занков

4. Зайцев

5. Постлувайт

6. Иванов

7. Зувков

48. $ Жеке адамның қоғамдық сапасын қалыптастыру әдістері...

1. Түсіндіру

2. әңгімелер

3. үлгі-өнеге

4. педагогикалық талап,

5. мадақтау, жазалау, жарыс

6. педагогикалық байқау, өзін-өзі бақылау

7. өзін-өзі сендіру, жаттығу

H) көркемдеу-бейнелеу

49. $ Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістеріне қайсылары жатады?

1. Саяси этикалық әңгіме,

2. пікір талас,

3. лекциялар, өнеге

4. жазалау әдістері

5. бақылауіс-әрекетті ұйымдастыру

50.$ Оқулықтарға қойылатын талаптар

1. оқулықтар ғылыми жағынан мазмұнды болуы

2. мазмұны бағдарламаға сәйкес болуы

3. тілі түсінікті оқушылардың жас ерекшеліктеріне негізделген болуы

4. қызықты

5. әдемі

6. жеңіл тілмен жазылуға тиіс

51. $Мектепте білімді тексеру жүйесі

1. күнделікті

2. қорытынды

3. жекелеп сұрау

4. пікірталас

5. сынақ

6. ағымдағы тексеру

7. емтихан тапсыру

52. $ Оқу-танымдық процесіне оқушылардың қызығушылықтарын арттыру, ынталандыру әдістеріне қайсылары жатады?

1. эвристикалық әңгіме

2. дидактикалық ойындар

3. проблемалық оқыту, зерттеушілік жұмыстар, пікір-талас

4. ауызша, жазбаша, машиналық әдістер

5. суретпен сипаттау, демонстрациялау, әңгіме

6. лабораториялық жұмыс, лекция

7. әңгіме, лекция, түсіндіру, кітаппен жұмыс

H) зертханалық жұмыс

53. $ Жеке адамның қалыптасуына әсер етуші факторларды атаңыз:

1. тәрбие

2. тұқым қуалаушылық

3. орта

4. отбасы

5. тәрбие, мектеп, отбасы

54.$ Жеке тұлғаның өзін-өзі дамыту технологиясында қолданылатын жүйе:

1. оқу пәндері

2. әдістемелері

3. білім беру технологиясын жоспарлау

4. әдістемелер мен технологияның сабақтастығы

5. дидактикалық бірліктердің ірілендірілуі

6. әдістемелер мен технологиялар

55.$ Проблемалық мәселені шешу процесіндегі негізгі нәтиже?

1. жаңа шығармашылық іс-әрекет

2. жаңа эмоциялық құнды қатынас

3. білім, іскерлік пен дағдының жаңа жүйесі

4. жарамсызды жою жолдарын таңдау

5. Оқушылардың өз бетінше орындайтын жұмыстарының ұйымдастыру қабілеті мен олардың өзара қатынасы дамиды

6. нәтижеде жүйенің атқаратын қызметін болжау

7. ойлау

56. $ Жобадағы басым қызмет түрін ата

1. зерттеулік, ізденушілік,

2. шығармашылық, ролдік,

3. қолданбалы.

4. пәндік ,

5. ойын

6. индивидуалды, жұптық, топтық.

7. Қысқа мерзімді, ұзақ мерзімді

H) ақпарат алмасу

57. $ Жобаға қатысушылар саны?

1. Индивидуалды

2. Жұптық

3. топтық.

4. телекоммуникациялық

5. қысқамерзімді,

58. $ Жобалап оқыту технологиясы қай ғалымдардың идеяларынан алынды

1. Дьюи,

2. Торндайк,

3. Лай

4. Е.А.Гилева және Ю.С Егоров сынды рессей ғалымдар

5. Карл Фрей франзуз ғалымы

6. Торндайк, Лай сынды жапон ғалымдар

59. $ Жоба бойынша жүргізілетін жұмыс кезеңдерін атаңыз?

1. Жобалық тапсырманы құрастыру жобаны жасау,

2. нәтижені бағалау,

3. жобаны қорғау, рефлексия.

4. Модульдік тапсырманы құрастыру, модульді жасау, нәтижені бағалау, модульді қорғау, рефлексия.

5. Ынтымақтастық тапсырманы құрастыру, нәтижені бағалау, қорғау, дисскуция.

6. Дамыта оқытуға тапсырманы құрастыру, нәтижені бағалау, қорғау, дисскуция

7. Модулдік тапсырманы құрастыру, нәтижені бағалау, қорғау, дисскуция

60.$ Жоба мазмұны жағынан түсініктеме жазбада қандай құжаттар болуы тиіс?

1. Титуль, мазмұны

2. кіріспе, негізгі бөлім тараулары,

3. қорытынды

4. тест

5. кітап ,

6. лекция парағы

7. жобаны қайталау.

8. Мұғалім пікірі

61. $ Ынтымақтастық педагогикасы негізгі мақсаты –

1. талап ету педагогикасынан қарым-қатынас педагогикасына өту

2. балаға ізгілік тұрғысынан қарау

3. оқыту мен тәрбиелеудің ажырамас бірлігі.

4. оқыту мен оқудың ажырамас бірлігі

5. педагогикалық қарым қатыныстың, психологиялық мақсаты

62. $ Ынтымақтастық педагогиканың ерекшеліктері:

1. мұғалім – оқушы,

2. оқушы – мұғалім,

3. оқушы – оқушы,

4. адам-адам,

5. табиғат –ауа,

6. су-жер,

63. $ Ынтымақтастық технологиясының негізгі бағыттары:

1. оқушы тұлғасын гумандық-жекелік тұрғыдан қарастыру

2. ішкі күштерін ояту

3. мүмкіншіліктерін ояту

4. оқытушы тұлғасын гумандық-жекелік тұрғыдан қарастыру

5. ішкі және сыртқы күштері мен мүмкіншіліктерін ояту

6. оқытушы тұлғасын гумандық-жекелік тұрғыдан қарастыру, ішкі және сыртқы күштері мен мүмкіншіліктерін ояту

7. оқытушы және оқушы тұлғасын гумандық-жекелік тұрғыдан қарастыру

64. $ Ынтымақтастық технологиясының негізгі бағыттары:

1. дидактикалық

2. дамытушылық бағыт

3. оқыту мазмұны жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде қарастырылады

4. педагогикалық

5. гуманитарлық

6. этно педагогикалық

7. психологиялық тежеуші бағыт

H) проблемалық бағыт

65. $ Ғалымдардың зерттеулері баланың даму процесіне 3 түрлі күш пен 3 түрлі фактордың қатысатындығын дәлелдейді. Олар:

1. Биологиялық фактор,

2. Әлеуметтік фактор,

3. Баланың өз белсенділігі.

4. Даму фактор,

5. Басқару фактор

66.$ Модульді білім беру бағдарламаларының түрлері

1. «Оқыту пакеті»,

2. «меңгеру пакеті»,

3. «жеке дара оқыту пакеті»

4. «Модульді технология», «инновациялық технология», «меңгеру пакеті»

5. «Оқыту пакеті», «модульді технология», «Модульді бағдарламасы»

6. «Әлеуметтік бағдарлама», «Модульді технология»

67. $ Оқу жоспары:

A) Оқу орнының сертификаты, оқу пәндерінің толық тізімі мен оқу пәндерін оқу жылдарына бөлу көрсетілген нормативтік құжат

B)Оқу жылының ұзақтығын, демалыс және тоқсандардың ұзақтығын анықтайтын негізгі құжат

C) Оқу жылдарына арналған әрбір пәнге және әрбір сыныпта пәнді оқуға бөлінген апталық сағат саны көрсетілген оқу құжаты

D) Мұғалімдердің жұмыс көлемін анықтайтын құжат

E) Негізгі дүниетанымдық мәселелердің тізімі

68. $ Ойлауды дамытуға тиімді әсер ететін оқыту әдісі:

A) Миға шабуыл

B) Пікірталас

C) Мәселелік дәріс

D) Иллюстрация

E) Практикалық

F)Лекция

69. $ Оқыту құралдары:

A) Карталар

B) Лабороториялық құрал-жабдықтар

C) Сөздіктер

D) Күнтізбе

E) Мұғалім әшекейі

F) Флешка

70. $ Модульдік оқыту қағидалары:

А) Оқу материалының толықтылығы, әржақтылығы, кіріктірімділігі

В) Оқу материалын мақсатқа лайықтап іріктеу, мақсатқа сай блоктарға бөлу

С) Кері байланысты әдістемелік қамтамасыз ету

D) Педагогикалық талдауды есепке алу

Е) Дайындық жүргізуде кезеңді сақтау

71. $ Психологияның қосалқы зерттеу әдістері:

1. тест,

2. анкета,

3. интервью, әңгімелесу

4. табиғи, эксперимент

5. байқау және байқағыштық

6. бақылау, эксперимент

7. бақылау,

72. $ Дағдының түрлері:

1. қимылдық,

2. ойлау,

3. сенсорлық, мінез-құлық

4. шартты және шартсыз

5. жаттығулар, қайталау

6. әрекеттер, қимылдау

7. жаттығулар, қимылдау, қайталау, мінез-құлық

8. ырықты және ырықсыз ес

73. $ Жеке адамның өмір бағытын көрсететін компоненттер:

1. Мотив

2. қажет,

3. қызығу

4. психикалық процестер

5. психикалық күйлер

74. $ Жеке адамның биологиялық тума қасиеттері:

1. темперамет

2. рефлекторлық қызмет

3. инстинкттер

4. мінез-құлық

5. жүру

6. әдет-ғұрып,

75. $ Рухани қажеттіліктерге қандай қажеттіліктер жатады?

1. танымдық

2. эстетикалық,

3. ләззаттану

4. еңбекке және адамдармен қарым-қатынасқа,қоғамдық іс-әрекеттерге қажеттілік

5. тамаққа,киімге,баспанаға қажеттілік

6. спортқа,оқуға,білім алуға қажеттілік

7. адамдармен қарым-қатынасқа,қоғамдық іс-әрекеттерге қажеттілік

76. $ Ойлаудың формалары

1. ұғым,

2. пікір,

3. ой қорытындылары

4. анализ, синтез, абстракция, салыстыру

5. логикалық, механикалық

6. практикалық,мағыналық

7. анализ, синтез, ой-қорытындылары

8. статистикалық

77. $ Ой тәсілдері

1. анализ,

2. синтез,

3. абстракция, салыстыру

4. ұғым, пікір, ой қорытындылары

5. логикалық, механикалық

78. $ Күрделі эмоциялар:

1. құмарлық,

2. аффект,

3. көңіл

4. қуаныш,күлкі,қайғы,ашу

5. махаббат,достық,жауыздық

6. логикалық және механикалық

79. $ Жоғары сезімдер:

1. адамгершілік

2. Эстетикалық

3. ақыл-ой

4. махаббат,достық,жауыздық

5. құмарлық,аффект,көңіл

6. барлығы дұрыс

7. сенімсіздік, әділетсіздік

80. $ Мұғалімнің ауызша баяндау әдістері қандай?