Мәселелік және ішінара-ізденістік, зерттеушілік
153. $ Проблемалық оқытудың мәні:
A) Алдын ала тапсырма беріліп, мәліметтер жинақтау
B) Оқушылардың алдына оқу мәселесін қою
C) Қойылған міселені шешу арқылы тұжырым жасау, ортақ шешімге келу
D) Оқушылардың танымдық мүмкіндіктерін зерттеу
E) Нақты теорияларды талдау
F) Мәселе қою және дайын тұжырымдарды меңгеру
G) Ғылымның дайын тұжырымдарын меңгерумен үйлесетін оқушылардың ізденістік өзіндік іс-әрекетін ұйымдастыру
154. $ Дәріс мазмұнына қойылатын талаптар
А) Қызықтылық
В) Ғылымилық
С) Түсініктілік
D) Көңіл көтергіштік
Е) Көркемді сипат
F) Өнегелі сипат
G) Ойын сипаты
155. $ Оқытудың белсенді әдістері
А) жобалау әдісі
В) миға шабуыл
С) топпен зерттеу әдісі
D) түсіндіру
E) баяндау
F) әңгіме әдісі
G) сұхбат әдісі
156. $ Сабаққа қойылатын талаптар:
A) Сабақ мақсатында сай оқу материалдарын таңдап алу
B) Білім беру тәрбиелеу және дамыту мақсаттары
C) Сабақта ғылымның жетістіктерін пайдлану
D) Мінез-құлық стилі
E) Қайталау
157. $ Оқыту процессінің заңдылықтары:
Оқыту мазмұны мен түрінің бірлігі заңдылығы
Оқытудағы теория мен практиканың байланыстылық заңдылығы
Оқыту мақсаты мен міндетінің бірлігі заңдылығы
Оқытуды ынталандырмау заңдылығы
Оқытудың сапасыздығы заңдылығы
158. $ Іскерлік ойынның ерекшелігі
Шығармашылық қабілеттерді қалыптастырады
Әлеуметтік мазмұнды үлгілейді
Пәндік мазмұнды үлгілейді
Психологиялық хал-ахуал қалыптастырады
Әдіснемелік ұсыныстарды өңдейді
Білім беру менеджерлеріне арналған ұсыныстарды өңдейді
Біртұтастылық көрініс қалыптастырады
159. $Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері:
А) Мемлекеттік
В) Ұлттық-аймақтық
С) Мектептік
D) Жалпы адамзаттық
Е) Жалпы қоғамдық
F) Бүкіл әлемдік
G) Ұлттық мемлекеттік
Н) Аудандық-қалалық
160. $ Ғылыми-педагогикалық зерттеулер:
A) іргелі
B) теориялық
С) қолданбалы
D) әдістемелік
Е) практикалық
F) технологиялық
161. $ Әңгімелесу түрлері:
A) жеке этикалық
B) эпизодтық
C) әңгімелесу-экспромт
D) диалогтық
Е) ынталандырушы
162. $ Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді:
A) Ерікті дамытуға
B) Ақыл-ойды дамытуға
С) Адамгершілікті дамытуға
D) Сезімге
Е) Толеранттылықты
F) Ұлтшылыққа
G) Жауынгерлікке
163. $ Сананы қалыптастыру әдістері:
А) Этикалық әңгіме
В) Сендіру
С) Түсіндіру
D) Дәріс
Е) Психологиялық әңгіме
F) Мадақтау
G) Жазалау
Н) Саяси әңгіме
164. $ Қазақ зиялыларының ішінде тәлім- тәрбие, оқу- ағарту мәселелері саласында сындарлы, терең мағыналы ғылыми еңбектерді өндіре жазған Жүсіпбек Аймауытов 1924 жылы мектеп мұғалімдері мен педагогикалық оқу орындарында оқитындарға арнап қандай еңбектер жариялады?
a) 1926 ж «Психология», « Жан жүйесі мен өнер таңдау»
b) 1929 ж «Комплекспен оқыту жолдары» мектеп оқушыларына арналған «Жаңа ауыл»
c) «Сауатсыздықты қалай жою керек?»
d) «Жалпы психология негіздері»
e) «Батылдық психологиясы»
g) «Психологиялық ерекшеліктер»
165. $ Негізгі психологиялық білім бағдарламасының құрылымы негізгі психологиялық білім берудің бағдарламалары үш блоктан тұрады?
a) Негізгі пәндер
b) Қосымша пәндер
c) Жалпы білім беру пәндері
d) Вареативті пәндер
e) Аралас пәндер
g) Мәдени- ағартушылық пәндер
166. $ Тұлғаға тән қасиеттер:
А) әлеуметтік функцияларды атқаруы
В) әлеуметтік мәні болуы
С) психологаялық дамудың белгілі бір деңгейі
D) физиологиялық қажеттіліктері
E) инстанктер
F) табиғи қажеттіліктері
G) биологиялық жетілуі
Н) акселерация
167. $ И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері:
А) Көрнекілік
С) Сөздік
D) Практикалық
Е) Мазмұндық
F) Педагогикалық
G) Ториялық
В) Психологиялық
Н) Технологиялық
168. $ Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері:
А) Жаттығу
В) Тапсырма беру
C) Сендіру
D) Тәрбиелік жағдайлар
Е) Дәріс
F) Мадақтау
169. $ Оқытудың жеке заңдылықтары:
А) Гносеологиялық
В) Ұйымдастырушылық
С) Жеке дидактикалық
D) Болжамдылық
E) Философиялық
170. $ Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар:
А) білім беру салаларының және сатыларының сабақтастығы стандарт ережелерінің бұзылмауы
В) білім алушылардың мүмкіндіктері мен қажеттіліктері
С) мәдени ортаның жағдайы
D) басқару органдарының қызметіне басшылық жасауы
Е) оқытудағы көрнекілік принципті сақтау
F) жан-жақты білім берілуі
G) жоспарлы түрде педагогикалық қызмет көрсетілуі
Н) жүйелілікті қамтамасыз ету
171. $ Педагог үшін маңызды болып табылатын жеке адамның қасиеттері:
А) ұлттық белгілері
В) интеллектуалдық
C) моральдік
D) физиологиялық ерекшеліктері
Е) дене ерекшеліктері
F) аурулар
G) күші және жылдамдығы
Н) орталық нерв жүйесі қасиеттері
172. $Даму барысында адамда:
А) Жеке тұлға ретінде қалыптасады
В) Дербес жаңғыртушы іс-әрекет иесі болып жетіледі
С) Сана мен өзіндік сана қалыптасады
D) Маман иесі ретінде жетілді
Е) Өмірге деген көзқарас өзгереді
F) Ғылымға деген қызығушылық оянады
173. $ Сабақтың нәтижелілігі байланысты:
А) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына
В) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына
С) Мұғалімнің дайындық деңгейіне
D) Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне
Е) Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына
F) Оқушылардың өзара қарым-қатынасына
G) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне
Н) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне
174. $ Ынталандыру әдістері
А) Мадақтау
В) Жазалау
С) Жарыс
D) Тапсырма беру
Е) Тәрбиелік жағдайлар
F) Сендіру
175. $ Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс- әрекетіндегі әлеуметтік- психологиялық климаттың ерекшеліктері:
А) Парыз бен жауапкершілік
В) Қолайлы моральдық- психологиялық жағдай
С) Жылы шырайлылық, талапшылық
D) Геометриялық нысандар
E) Табиғи жағдайлар
F) Экологиялық климат
176. $ Ғылыми зерттеу жұмысына нелер жатады.
А) ғылыми мақалалар,
В) оқулықтар,
С) монографиялар
D) мақалалар,
E) әңгімелер
177. $ Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:
А) Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу.
В) Балаға әсерететін құрғақ сөз емес, оның қалай айтылғаны, шын көңілден шықандығы.
С) Баланы қиындықгар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды.
D) Балаға көп сөз айтылғандығы дұрыс, себебі ол өзіне қорытынды шығарады.
Е) Баланың мінез-құлқын қалыптастыруда оның тұқымқуалаушылығына назар аудару.
F) Балаға көп сез айтудың қажеті жоқ, оған тек кана практикалық тапсырмалар беру қажет.
178. $ Ұжымдық-танымдық іс-әрекет түрлері:
А) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және
тәуелсіздіктін пайда болуы.
В) Жалпы нәтижелердің болуы.
С) Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы.
D) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете
Алуы
Е) Іс-әрекет барысыңда анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау.
179. $ Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге үлес қосқандар:
А) Р.Г. Лемберг.
В) Ц.Я.Лернер.
С) М.И. Махмутов.
D) В.И.Баженов.
Е) С.Д. Железнова.
F) М-И- Васильев.
G) К.Л. Гундарев.
180. $ Педагогикада және психологияда тұлғаның дамуын түсіндіруші бағыттар болды:
А) биоәлеуметтік
В) биологиялық
D) әлеуметтік
E) табиғилық
F) топтық
G) ұжымдық
Н) жекелік
181. $ Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі:
А) Тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы.
В) Жыныстық және рухани дамуы.
С) Жан-жақты тұтас жетіліуі.
D) Спортқа деген қызығушылығы.
Е) Дағдыларының қалыптасуы.
F) Өмірге деген көзқарасы.
G) Оқуға деген ынтасының дамуы.
Н) Түлек ретінде қалыптасуы.
182. $ Эстетикалық тәрбие міндеттері
А) эстетикалық білімдер беру
В) эстетикалық мәдениет тәрбиелеу
С) эстетикалық талғамды және сезімді дамыту
D) ағзаны шынықтыру
Е) еңбек қабілеттілігін арттыру
F) мемлекетке сыйластық қалыптастыру
G) ғылыми дүниетаным қалыптастыру
Н) ой қабілеттерін дамыту
183.$ Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:
A) Қоғамдық пайдалы еңбек.
B) Оқy еңбегі.
С) Өзіндік қызмет еңбегі.
D) Өндірістік еңбек.
Е) Технологиялық еңбек.
184. $ Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:
А) Ұйымдастырушылық.
В) Бақылаушылық.
С) Реттеушілік.
D) Психологиялық.
E) Қалыптастырушылық.
F) Ақпараттық.
185.$ Бақылаудың түрлері:
А) Қорытынды бақылау.
В) Алдын ала бақылау.
С) Күнделікті бақылау.
D) Кіріспе бақылау.
E) Ішінара бақылау.
186. $ Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:
А) С.Н. Лысенкова.
В) В.Ф. Шаталов.
С) Е.Н.Ильин
D) В.Д. Холодова.
E) С.Д. Муравьев.
F) М.С. Важенина.
G) И.Н. Хрусталев.
Н) Н.И. Коротова
187. $ Жалпы білім беретін бағдарламалар:
A) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.
B) Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады.
C) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.
D) Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға бағытталады.
Е) Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге бағытталады.
189. $ Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:
A) Мақсаттарды айқындау.
B) Ұйымдастыру
C) Жоспарлау.
D) Кеңес беру.
Е) Бағыттау.
F) Жетекшілік жасау.
G) Жобалау.
Н) Сендіру.
190. $ Дәріс мазмұнына қойылатын талаптар
А) Қызықтылық
В) Ғылымилық
С) Түсініктілік
D) Көңіл көтергіштік
Е) Көркемді сипат
191. $ Сұрақ-жауап семинар:
А) Демократиялық стильде жүреді
В) Оқытушы сұрағына жауап беруге ниет білдіргендер жауап береді
С) Оқытушы олардың жауабын толықтырады
D) Оқыту семинары
Е) Көп құрамды
192. $ Тақырыптық семинар:
А) Практикамен, қоғаммен, еңбекпен байланыс орната білу керек
В) Студенттер тақырыптың мәнін ашып көрсете білу керек
С) Жеке өмірмен байланыс орната білу керек
D) Сұрақ-жауап
Е) Баяндама тыңдау семинары
193. $ Білімді тәжірибе қолдану және ілім мен дағдыларды қалыптастыру бойынша оқу жұмысы:
А) Лабораториялық сабақтар
В) Жаттығу
С) Оқушылармен тәжірибелік жұмыс
D) Ғылыми ізденіс
Е) Баяндама жасау
194. $ Дәрісті баяндау әдістемесі:
А) Аудиторияның ахуалын қадағалау
В) Аудиториямен байланыс орнату
С) Оптималды темп сақталады
D) Әдебиет қолдану ұсынылмайды
Е) Байланыс орнатпау
195. $ Оқу әрекетін бақылау әдісі:
А) Ауызша
В) Жазбаша
С) Тест
D) Мемлекеттік
Е) Практикалық сабақ
196. $ Оқытудың беріктік ұстанымына:
A) Оқу материалын бекіту
B) Теориялық білімді тәжірибеде пайдалану
C) Жаттығу әдісін пайдаланып, өткен материалды бекіту
D) Мазмұн қисынының болмауы
E) Мотивацияның болмауы
197. $ Пресс-конференция:
A) Өзара байланысқан тақырыпты ашатын толық дәріс үлгісінде болады
B)Курстың белгілі бір тақырыбында студенттер сұрақтар құрастырып, оқытушыға береді
C) Дәріс соңында оқытушы студенттер білімінің көрінісі ретінде сұрақтарды бағалайды
D) Пән бойынша білімді тексеру
E) Пән бойынша материалды екі қайта іріктеу
F) Білімді меңгеру процесі
G) Пән бойынша материалды бір қайтара іріктеу
198.$ Дәріс ерекшелігі:
A) Материалдың логикалық бірізді, жүйелі баяндалуы
B) Көлемділігі
C) Жаңа ақпараттың дәлелдемелік баяндамасы
D) Студенттердің әдістемелік әрекетінің жұмысы
E) Тапсырмалық практиканың орындалуы
199. $ Проблемалық оқытудың мәні:
A) Алдын ала тапсырма беріліп, мәліметтер жинақтау
B) Оқушылардың алдына оқу мәселесін қою
C) Қойылған міселені шешу арқылы тұжырым жасау, ортақ шешімге келу
D) Оқушылардың танымдық мүмкіндіктерін зерттеу
E) Нақты теорияларды талдау
F) Мәселе қою және дайын тұжырымдарды меңгеру
G) Ғылымның дайын тұжырымдарын меңгерумен үйлесетін оқушылардың ізденістік өзіндік іс-әрекетін ұйымдастыру
200. $ Оқытудың шығармашылық әдістері:
A) Эвристикалық
B) Мәселелік
C) Зерттеушілік
D) Әңгіме
E) Лабораториялық жұмыс