Психолого-педагогічний аналіз особистості учня

________________клас ЗОШ № _________________________

_____________________________________________________

(прізвище, ім’я та по батькові)

Загальні відомості про учня. Прізвище, ім’я, по батькові, рік народження. Склад сім’ї. Рівень забезпеченості сім’ї. Взаємостосунки в сім’ї.

Умови виховання в сім’ї. Ставлення батьків до школи. Ставлення до дитини. Режим і дозвілля учня. Участь у домашній роботі. Друзі та знайомі поза школою.

Дисципліна та успішність. Виконання учнем правил поведінки. Пропуски занять, їх причина. Дисципліна на окремих уроках, на перервах. Причини порушень. Мотиви навчання. Ставлення до успіхів та невдач у навчанні. Виконання домашніх завдань. Які оцінки переважають. Ставлення до окремих предметів. Ступінь сформованості навичок, навчання.

Положення в групі (класі) і особисті спілкування.

Ставлення учня до групи, до думки оточуючих. Місце в системі міжособистих стосунків, соціометричний статус. Причини. Соціальна рефлексивність, емоційність, потреба бути членом групи. Чи піддається впливу (внушению), схильність до наслідування моді.

Спрямованість особистості.

Особливості мотивації, основні типи спонукання діяльності. Погляди і переконання. Основні цінності, на які орієнтується при прийнятті рішень. Активність особистості: особиста, ділова чи громадська. Прагнення особистості, наміри, мрії та ідеали. Найбільш яскраво виражені інтереси. Рівень домагань.

Інтелект. Характеристика пізнавальної діяльності. Характеристика уваги: стійкість, здатність переключатись, розподільність, розсіяність та інші особливості. Особливості пам’яті: механічна, логічна, зорова, слухова. Якість пам’яті: точність, швидкість, тривалість утримання матеріалу. Особливості мислення: вміння міркувати, доводити, обґрунтовувати. Розвиток критичності мислення. Самостійність у міркуванні і висновках. Ступінь розвитку образного і абстрактного мислення, систематичність мислення. Вміння висловлювати свої думки, виділяти загальне, часткове і одиночне.

Ступінь розвитку усного і письмового мовлення. Загальний розумовий розвиток, інформованість, кругозір. Психічна працездатність.

Характер. Риси характеру, які проявляються у ставленні до товаришів, дорослих: доброта, замкнутість, конформізм … (Причини того чи іншого ставлення). Риси характеру, які проявляються у ставленні до навчання та праці: добросовісність, відповідальність і т.д. Риси характеру, які проявляються у ставленні до речей: акуратність, дбайливість, охайність… До себе: егоїзм, самовпевненість. До оточуючого світу: песимізм – оптимізм.

Характеристику склав студент ___курсу факультету__________________

_________ ____________ ________

(прізвище) (підпис) (дата)

Затверджую __________ ____________________ _________

(підпис) (прізвище кл.кер.) (дата)