- •Содержание дисциплины
- •1. Цель(и) освоения дисциплины, её место в структуре ооп
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •II. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий
- •III. Содержание разделов и тем
- •Тема 15. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Мусульманская семья
- •Методы и формы обучения, используемые при реализации различных видов учебной работы:
- •IV. Методические рекомендации и указания для преподавателей и студентов
- •V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •Методические указания для студентов Организация урочной и внеурочной деятельности студентов
- •VI. Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
- •Примерные темы сообщений
- •Примерные темы конспектов
- •Примерные темы рефератов
- •Примерные задания для итоговой контрольной работы
- •Тестовые задания по курсу «педагогика и психология»
- •Предпосылками для формирования способностей являются:
- •Установите соответствие компонентов структуры деятельности:
- •Воспитательная система школы - какой она должна быть сегодня ? Возможна ли ее идеальная модель ?
- •Что такое авторская школа ?
- •Определить, к какой из групп методов относится демонстрация :
- •Определить к какой из групп методов относится эксперимент :
- •37. Определить к какой из групп методов относится работа с документами :
- •40. Выделите формы воспитания:
- •41. Укажите методы формирования сознания личности :
- •42. Установите соответствие методов воспитания:
- •43. Формы воспитания. Установите соответствие :
- •44. Педагогическая целесообразность дифференциации обучения вытекает из следующих особенностей :
- •45. Из предложенных определений выберите то, которое, на ваш взгляд, наиболее полно раскрывает понятие дифференциации обучения:
- •46. Выделите основные признаки коллектива:
- •47. Ведущие факторы (условия) развития личности:
- •VI. Примерный перечень вопросов к экзамену
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего часов |
3 курс |
|
|
6 семестр |
Общая трудоемкость |
102 |
|
Всего аудиторных по учебному плану |
68 |
|
Аудиторных занятий по очно-заочной |
34 |
|
Лекции |
16 |
16 |
Практические занятия |
18 |
18 |
Самостоятельная работа |
68 |
68 |
Экзамен |
6 |
|
II. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий
Номера и наименования разделов и тем |
Всего часов учебных занятий по расписанию |
В том числе учебных занятий с преподавателем |
Из них по видам учебных занятий |
Зачет |
Время, отводимое на самостоятельную работу |
||
лекции |
семинары |
практические занятия |
|||||
3 семестр |
|||||||
Тема 1. Психология как наука |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Тема 2. Психологическая структура личности. Познавательные психические процессы. |
|
|
1 |
|
2 |
|
|
Тема 3. Память и её значение для мусульманина |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Тема 4 . Речь как психическое свойство. Значение речи и красноречия для мусульманина |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Тема 5. Проблема личности в психологии |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Тема 6. Психология малых групп |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Тема 7. Педагогика как наука. Основные категории педагогики |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
Тема 8. Педагогический процесс и его структура |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
Тема 9. Виды обучения |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
Тема 10. Методы и средства обучения |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
Тема 11. Формы организации педагогического процесса |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
Тема 12. Воспитание в педагогическом процессе. Классификация воспитания |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
Тема 13. Методы воспитания. |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
Тема 14 Исламская образовательная система: проблемы и перспективы развития |
|
|
1 |
2 |
|
|
|
Тема 15. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Мусульманская семья |
|
|
2 |
2 |
|
|
|
Экзамен - 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
102 |
34 |
16 |
18 |
|
|
68 |