Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

Визначення теми і оголошення очікуваних результатів. Після цього уроку учні будуть:

• знати основні постаті, визначати дати, пояснювати поняття;

• розрізняти, аналізувати різні джерела історичної інформації (літописні, наукові, літературні) та працювати з ними;

• уміти узагальнювати та систематизувати знання про особливості розвитку Галицько-Волинського князівства в період правління Данила Галицького;

• уміти висловлювати своє ставлення щодо особи короля Данила і його ролі в розбудові української держави.

II. Мотивація навчальної діяльності учнів

Проблемне завдання:

Якими є роль і місце Данила Галицького в історії України? Використовуючи метод «Мозкового штурму», визначаємо основні віхи життя Д. Галицького, які стануть складовими проблемного завдання для подальшого опрацювання і складання плану уроку.

План уроку

1. Боротьба за Галицьку землю після загибелі Романа Мстиславича.

2. Правління Данила Галицького.

а) Внутрішня політика.

б) Боротьба з монголо-татарами.

в) Зовнішня політика.

Учитель.

Отже, ви самі склали план уроку, за яким ми будемо сьогодні працювати. Методом «Незакінчених речень» давайте визначимо основні завдання нашого уроку:

- Від цього уроку я очікую…

- Сьогоднішній урок навчить мене…

ІІІ. Основна частина уроку

Учитель.

Сьогодні на уроці нам потрібно відшукати відповідь на надзвичайно важливе питання: яке ж місце посідає ця людина в історії нашої держави? Перш ніж ми ближче розпочнемо знайомство з головним героєм уроку, пропоную намалювати в зошиті стрічку часу, де ви будете позначати головні дати життя і діяльності Данила Галицького.

Учні працюють над цим завданням протягом всього уроку.

Стрічка часу:

1201р. – народження;

1205р. – загибель батька Романа Мстиславича;

1223р. – битва на річці Калка;

1238р. – розгром хрестоносців під Дорогочином, утвердження його влади в Галичині.

1245 р. – перемога під Ярославлем, остаточне утвердження при владі, відвідування Золотої Орди.

1253 р. – коронація в Дорогочині.

1264р. – смерть першого українського короля.

Учитель.

Князь Роман Мстиславич загинув, залишивши по собі тільки-но створену державу, яку необхідно було зміцнювати, розвивати, піднімати на вищий щабель розвитку. Але ні його малолітні сини, ні дружина Ганна не змогли протистояти галицьким боярам. Почалась міжусобна боротьба.

Пригадайте, що таке міжусобна боротьба.

Де ми вже зустрічалися з цим терміном, вивчаючи історію?

Робота з підручником

1) Чому на галицький престол було запрошено князя Новгородської землі?

2) Завдяки яким подіям Данилові вдалося посісти галицький престол?

Коли це відбулося?

ІV. Інтерактивна частина

Клас об’єднується в 3 групи, кожна з яких досліджуватиме один епізод із життя та діяльності князя Данила. Завдання виконується учнями поетапно.

1. «Пошук інформації»

Учні шукають інформацію про життя ф діяльність князя.

2. «Спільний проект»

На основі відібраних матеріалів, хронологічної таблиці та підручника школярі здійснюють «науково-історичне» узагальнення щодо свого епізоду. По завершенні роботи групи усно звітуються і на дошці записують висновки, що є частиною підсумкового тексту.

Бесіда за запитаннями

1. Як ви вважаєте, якими словами можна схарактеризувати дитячі роки Данила?

2. Які риси характеру виявив Данило під час битви на річці Калка?

3. Чому спочатку Данило Романович утвердився на Волині, а не в Галичині?

Проведення дискусії на тему: «Отримання князем Данилом ярлика – це вияв національної зради чи далекоглядність державного діяча?».

Бесіда за запитаннями:

1. Чи міг Данило самостійно здолати ворога?

2. Галицько-Волинська держава була більш розвинена, ніж Золота Орда. Чому Данило відмовився від збройного опору ворогові?

3. Чи були у Данила союзники?

4. Як ви оцінюєте факт визнання Данилом залежності від Золотої Орди?