Занятие 6. «Сказочная поляна»

Цель: развитие умения передавать своё эмоциональное состояние через художественный образ, сказку; снижение психоэмоционального напряжения, повышение уверенности в себе.

Материалы к занятию: спокойная музыка, краски, ватман или кусок обоев, макеты кочек, бумага.

Приветствие друг друга аплодисментами.

Разминка:

• Упражнение «За что меня любит мама…папа…сестра…и т. д.»

Детям предлагается сказать, за что их любят взрослые и за что они любят взрослых.

• Упражнение «Лягушки на болоте». См. 1 занятие.

• Упражнение «Неопределённые фигуры».

Психолог на доске рисует различные фигуры, ребята говорят, на какие страшные существа они похожи.

• Игра «Тропинка».

Дети выстраиваются в затылок и идут змейкой по воображаемой тропинке. По команде психолога они преодолевают воображаемые препятствия. «Спокойно идём по тропинке … Вокруг кусты , деревья, зелёная травка… Вдруг на тропинке появились лужи …Одна…Вторая…Третья.. Спокойно идём по тропинка. Перед нами ручей. Через него перекинут мостик. Переходим по мостику, держась за перила. Спокойно идём по тропинке…» и т. д.

Практическая работа. Изотерапия.

• Коллективный рисунок по сочинённой общей истории на тему: «Волшебный лес».

Психолог предлагает детям представить тот лес, по которому шли по тропинке. Далее обсуждаем что получилось, что удалось нарисовать вместе.

Анализ работы и впечатлений.

Сказкотерапия.

Упражнение «Придумай весёлый конец».

Психолог читает ребятам начало детской страшной сказки. Необходимо придумать смешное продолжение и окончание.

Окончание занятия. Аплодисменты.

Занятие 7. «в гостях у Сна»

Цель: снижение мышечного напряжения, закрепление адекватных форм проявления эмоций, развитие социального доверия.

Материалы к занятию: спокойная музыка, краски, бумага.

Приветствие друг друга аплодисментами.

Разминка:

• Игра «Путаница».

Выбирается один водящий. Остальные дети запутываются не расцепляя руки. Водящий должен распутать клубок.

• Игра «Кораблик».

Матрос – один из детей, остальные дети – кораблик в бушующем море. Матрос, находящийся на корабле должен перекричать бурю: “ Я не боюсь бури, я самый сильный матрос!”

• Упражнение «Кони и всадники».

Дети делятся на пары – один ребёнок превращается в «коня», другой во «всадника». «Коням» завязывают глаза, а всадники встают сзади, берут за локти и готовятся ими править. На скачках задача «коня» - бегать быстрее, а задача «всадника» – не допускать столкновения с другими «конями».

• Упражнение «Волшебный сон».

Все дети отдыхают, и всем снится один и тот же сон, который рассказывает психолог.

• Упражнение «Волшебники».

Один из детей превращается в волшебника. Ему завязывают глаза и предлагают догадаться, кто будет к нему подходить; он ощупывают кисти рук.

Практическая работа. Изотерапия.

• Рисуем, что увидели во сне.

Каждый ребёнок вспоминает, что он увидел во сне и рисует эту картинку.

Анализ своей и чужой работы.

• Упражнение «Художники – натуралисты».

Дети рисуют совместный рисунок по теме «Следы невиданных зверей».

Окончание занятия. Аплодисменты.