Лз 10. Тема 10: заикание: характеристика, причины, виды

План:

1. Определение заикания.

2. Причины, симптоматика заикания.

3. Формы заикания, их характеристика.

Заикание (логоневроз) — нарушение темпа и ритма речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Дефект центрально обусловлен, имеет органическую или функциональную природу.

Проблему заикания можно считать одной из самых древних в истории развития учения о расстройствах речи. На научную основу проблема поставлена лишь в 19 веке, заикание стало рассматриваться как сложное психофизическое нарушение, относящееся к типу неврозов. Механизм заикания связан с дисфункциональным состоянием нервной системы.

Причины заикания подразделяются на две группы: 1. предрасполагающие причины (слабость нервной системы, генетическая предрасположенность) и 2. вызывающие причины (стресс, испуг, психическая травма, речевые перегрузки в период формирования речи).

Основной симптом заикания - наличие речевых судорог. Именно этим заикание отличается от других нарушений темпа и ритма речи (тахилалия, брадилалия и др.).

Судороги дифференцируются по форме, месту образования, по частоте. По форме различают клонические судороги (повторение стереотипных речевых движений) и тонические (сильное длительное сковывание движений артикуляционного аппарата). Местом образования судорог может быть дыхательный, артикуляционный или голосовой аппарат. Частота судорог зависит от возраста заикающегося, общего соматического состояния, условий речевого общения, времени суток, года и других факторов.

Выделяют три степени болезненной фиксации заикающегося на своем дефекте. Нулевая степень болезненной фиксации характеризуется тем, что дети не испытывают ущемления от сознания дефекта, могут не замечать его, контакт с окружающими не нарушается.

При умеренной степени болезненной фиксации старшие школьники, подростки переживают свой дефект, ограничивают речевое общение с целью скрыть заикание, прибегают к различным уловкам.

Выраженная степень болезненной фиксации отличается формированием чувства неполноценности. Дети концентрируют внимание на речевых неудачах, у них развиваются болезненная мнительность, страх перед речью, людьми, ситуациями и пр. Выраженная степень фиксации является одним из факторов, усложняющих структуру дефекта, снижающих эффективность его преодоления.

Выделяют две основные формы заикания: невротическая форма заикания и неврозоподобная.

При невротической форме наблюдаются особенности речевого онтогенеза: бурное развитие фразовой речи с недоговариванием слов, предложений, пропусками предлогов. Параллельно у ребенка отмечаются нарушения сна, снижение аппетита, заторможенность, пугливость, плаксивость.

Для неврозоподобной формы характерно более позднее развитие речи, общей моторики. Первые слова появляются после года, фразовая речь формируется к 2-2,5 годам, словарный запас пополняется медленно. Заикание чаще имеет начало и нередко отмечается с момента становления фразовой речи.

Различают три степени заикания: легкая - заикание возникает лишь в возбужденном состоянии, при стремлении быстро высказаться; средняя - в спокойном состоянии и в привычной обстановке заикание мало заметно, в эмоциональном состоянии заикание заметно усиливается; тяжелая - заикание проявляется постоянно и независимо от обстановки и состояния говорящего, сопровождается сопутствующими движениями.

Течение заикания может быть разнообразным: постоянным, волнообразным (усиливается или ослабевает, но не исчезает) или рецидивирующим (исчезнув, заикание появляется вновь, т.е. наступает рецидив, возврат заикания после периодов свободной, без запинок речи).

Современные технологии формирования плавной речи у заикающихся предполагают торможение патологических речедвигательных стереотипов, регуляцию эмоционального состояния, развитие координации и ритмизации движений, речевого дыхания, рациональной голосоподачи, просодической стороны речи, планирующей функции речи.

Прогноз преодоления заикания зависит от многих условий, в первую очередь, от его механизмов, от сроков начала комплексного воздействия и полноты его применения.

Рекомендуемая литература:

1. Логопедия. Под ред. Волковой Л.С. - М., 1989.

2. Селиверстов В.И. Заикание у детей. - М., 1979.

3. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. - М., 1998.