Игра «Разноцветные дуги» («Kreata»)

(фото №9)

«Определи фигуру» (фото №10)

Цель. Упражнять в узнавании и назывании геометрических фигур. Развитие логического мышления, умения рассуждать, способности дифференцировать объекты по цвету, форме, величине. Развитие цветовосприятия.

Ход игры.

Детям предлагается цветной лист с хаотично расположенными прямоугольниками и квадратом.

- Ребята, посмотрите, у вас на столе лежит цветной листок. Рассмотрите его.

- Что на нём нарисовано? ( Прямоугольники, квадрат).

- Как можно назвать их одним словом? ( Геометрические фигуры).

- Какая геометрическая фигура здесь лишняя? ( Квадрат).

- Прямоугольники одинаковые или отличаются друг от друга?

( Отличаются величиной).

- Возьмите разноцветные деревянные детали конструктора и найдите домик для каждой детали. ( Дети накладывают детали на изображение прямоугольников по величине).

- Чем отличаются детали? ( Цветом, величиной).

«Собери фигуру» (фото № 11)

Цель. Совершенствовать умение считывать пространственное расположение предметов на схеме и выполнять построение композиции из деталей на микроплоскости с учётом индивидуального развития детей.

Ход игры.

Педагог предлагает карточки-схемы, по которым дети должны собрать конструкцию. Дети проверяют правильность выполнения задания друг у друга.

Игра «Фиеста» («Fiesta») (фото №12)

«Собери все квадраты …»

Цель. Упражнять в нахождении определённой геометрической фигуры и локализация её из множества геометрических фигур.

Ход игры.

Одному ребёнку предлагается нанизать на шпажку все квадраты, другому треугольники и т.д.

«Собери фигуры в определённой последовательности » (фото № 13)

Цель. Развитие зрительного и слухового внимания, цветовосприятия, комбинаторных способностей.

Ход игры.

А) Дети выполняют задание по словесной инструкции, сначала нанизывает 4 квадрата – кр., зел., син., жёл., далее – круги в такой же последовательности и тд.

Б) Такое же задание дети выполняют по карточке.

В) Дети выполняют задание по словесной инструкции или по карточке собирая фигуры одинаковой формы чередуя цвета в определённой последовательности.

«Поиск девятого»

Цель. Развитие способности выделять сходное и различное в условиях поиска одинаковых и отличающихся цветом или формой элементах. Развитие способности анализировать условия задачи, обобщать отношения при сопоставлении системы элементов. Развитие зрительной памяти.

Ход игры.

Детям предлагается таблица из 9 ячеек, в 8 клетках размещены геометрические фигуры, одна клетка свободная.

Педагог предлагает детям рассмотреть фигуры в каждом ряду и столбце, установить закономерность расположения цвета и формы деталей и определить какая деталь должна находиться на свободном месте.

«Занимательный квадрат» (фото № 14)

Цель. Совершенствовать умение ориентироваться на микроплоскости с помощью индивидуальных карточек с символами. Развитие комбинаторных способностей. Активизация зрительных функций различения, локализации, фиксации, прослеживания. Активизация зрительного внимания с опорой на цвет и форму.

Ход игры.

Педагог предлагает 3 конверта с заданиями (3 уровня сложности), дети выбирают уровень сложности на своё усмотрение.

1 уровень - таблица из 9 клеток(2 свободные клетки).

2 уровень - таблица из 16 клеток (4-5 свободные клетки).

3 уровень - таблица из 16 клеток (6 свободных клеток).

 Дети  раскладывают геометрические фигуры в соответствии с заданиями на карточках (например: красный круг А 2, синий треугольник В1 и т.д.). Несколько заданий отсутствует.  Дети  самостоятельно должны установить закономерность расположения геометрических фигур по вертикали и горизонтали, закрыть пробелы.