5 Часть. Исполнительский план.
Общий характер этого произведения торжественный, эпический, взволнованный, с достоинством.
Для раскрытия образа данного сочинения дирижёру и хору нужно проникнуться в содержание текста ,его глубину. Каждый должен помнить смысл и пытаться передавать его в звуке.
В начале репетиций стоит вдумчиво , неторопливо и выразительно прочитать стихи. Отталкиваясь от их содержания нужно искать такой звук, который бы соответствовал и способствовал передаче насыщенности , глубины, трепетности образа. В то же время нужно проникнуться гордостью, и ощущать всю значимость данного исторического события.
Начиная репетировать, надо точно указать, где все берут дыхание ,а где можно пользоваться только цепным дыханием. Далее разучиваем произведение: поём сольфеджио ,акцентируя внимание на тему ,которая звучит то у одной партии (Первый Альт) ,то у другой (Первое Сопрано). После исполнения темы проучиваем насыщенные сложной гармонией фрагменты (3,8,12 и другие такты).
Подходя к кульминации и в ней самой тщательно проучивать музыкальный текст в каждой партии. После сольфеджио пропеть партии на такие слоги как: -лю- ,-лё- или им подобные для приближения идеально подходящего звучания. Необходима кропотливая работа по партиям для достижения уравновешенного звучания голосов и усвоения интонационного строя мелодии. Только после этого можно начинать петь с текстом.
Выучив произведение , мы улучшаем звучание через фразировку ,дикцию ,агогику: чётко закрывать слова, внятно артикулировать, согласные звуки произносить быстро и коротко, а гласные пропевать красивым и напевным звуком. Большое внимание уделяем передаче содержания сочинения. Хор ,не отрываясь, должен смотреть на дирижёра, неотступно идти за ним ,следовать его руке , отвечать на малейшее изменения в темпе (как в 18,26 такты)
, в динамике, в построении фраз, в нарастании звукового потока, в самоотдаче при пении в кульминации. В репризе не забыть вернуться к первоначальному темпу.
Сам Дирижёр должен неустанно проявлять волю как к себе, так и к хору. Вести фразы и стремиться к главному смысловому слову и к кульминациям. Точно знать и видеть форму всего произведения, показывать точную цезуру и брать глубокое дыхание. Технические трудности может вызвать переменный размер. Для его преодоления дирижёр должен хорошо проучить стихи и в дальнейшем отталкиваться от ритма стиха.
6 Часть. Заключение.
На следующий год (2015) исполнится 70 лет со дня Великой Победы в войне с фашистскими захватчиками.
Тема войны привлекала и продолжает волновать многих композиторов и поэтов, которые не только призывают бороться с войной ,но и беречь мир.
Цикл композитор посвятил своему брату ,не пришедшему с войны. Сейчас многим молодым людям приходиться самим участвовать в войнах или в военных конфликтах.
Подобная музыка призывает нас помнить о таких людях ,уважать их смелость ,честь, жертвенность, их ежедневный подвиг.
Мне нравилось работать над этим произведением , чувствовать ответственность, любовь к Родине, к музыке , к данному композитору.
Если бы я работала с хором, я бы непременно взяла его в репертуар.