8. Кратко объясните устойчивые ранее, а ныне почти забытые выражения. (8 баллов).

А) «разводить антимонии»

Б) «предложить помины или посулы»

В) «пустить на поток»

Г) «голубой гусар»

Д) «калики перехожие»

Е) «казеннокоштный»

Ж) «столбовой дворянин»

З) «тупейный художник»

9. Историк должен правильно писать термины и понятия. Напишите приведенные слова, вставив пропущенные буквы (5 баллов).

А) Акм-изм – декадентское направление в русской литературе.

Б) Ант-г-низм – непримиримое противоречие.

В) Ап - - лировать – обратиться за советом, поддержкой.

Г) Бар - - када – заграждение, служащее защитой во время уличных боев.

Д) А-ток-фальный – самоуправляющийся, административно независимый.

Е) Бог-дельня – приют для стариков, инвалидов.

Ж) Вым-рочный – не имеющий наследников ни по закону, ни по завещанию, переходящий государству.

З) Д-п-ртамент – отдел министерства или Сената.

И) Поч-мейст-р – начальник городской почтовой конторы.

К) Ск-м-рохи – бродячие актеры, музыканты.

10. Установите соответствие между фамилиями ученых и теми отраслями науки, в которых они трудились. (7 баллов).

1. С.Ф. Платонов а) физиология

2. Н.Е. Жуковский б) учение о биосфере

3. И.И. Мечников в) история России

4. В.И. Вернадский г) физика

5. П.Н. Лебедев д) ракетостроение

6. И.П. Павлов е) аэродинамика

7. К.Э. Циолковский ж) иммунология

11. Определите, о ком сказано. (3 балла).

«… Как человек не имел любезных свойств ни Мономаха, ни Донского, но стоит как государь на высшей ступени величия. Он казался иногда боязливым, нерешительным, ибо всегда хотел действовать осторожно

≤…≥ Гордился древним именем Великого князя, ≤…≥ однако ж в отношениях с иностранцами принимал имя Царя». (Н. Карамзин).

В летописи встречается упоминание его как Грозного.

12. Соотнесите сказанное с именами русских императоров, заполнив таблицу. В верхних строках напишите имена монархов, а в нижних соответствующие их делам номера высказываний. (14 баллов).

1. Если его предшественник на троне только замышлял устройство военных поселений, то он решительно ввел их.

2. В годы его правления в результате кодификации был составлен пятнадцатитомный Свод законов Российской империи.

3. В день своей коронации издал указ о престолонаследии, который положил конец свободному назначению государем своего наследника.

4. Он надеялся навести порядок и укрепить государство путем введения министерской системы центрального управления.

5. В своем манифесте на восшествие на престол он писал, что ступает на него: «с верой в силу и истину самодержавной власти». После этого ушли в отставку два министра столь успешно действовавшие в правительстве его отца.

6. Кто-то убедил его, что у помещиков крестьянам живется лучше, чем под управлением государства. И с тех пор щедрость императора в раздаче государственных крестьян не имела предела.

7. Он разрешил старообрядцам публично отправлять богослужение и иметь свои церкви.

8. В годы его правления грузинский царь отрекся от власти в пользу русского царя.

9. Удалив от власти этого временщика, он сделал уступку общественному мнению, но он не собирался строить свою политику, исходя из общественных запросов. Напротив, он хотел взять под контроль общественное мнение, а затем и внедрить в него свои взгляды.

10. Именно при нем на должность министра финансов был назначен С.Ю. Витте.

7 8

13. Соотнесите в хронологическом порядке проекты высшей государственной власти по созданию системы светского образования в России в XVIII – начале XIX вв. с их реальными результатами в начальной, средней и высшей школе (внесите номера соответствующих положений из списка). В результате у вас должна получиться таблица: становление системы государственного светского образования в XVIII – начале XIX вв. При этом для некоторых частей строчек в перечне может не быть информации. (14 баллов).

1. Академический проект Петра I;

2. Уездные двухклассные училища;

3. Гимназии;

4. Академия наук, Российская академия, 6 университетов, дворянские пансионы, дворянские лицеи;

5. Университетский проект Елизаветы Петровны;

6. Академия наук, Московский университет;

7. Губернские 4-классные народные училища, гимназии;

8. Цифирные школы;

9. Модель дворянского образования и воспитания при Екатерине II;

10. Гимназии при университете;

11. Академия наук, Московский университет, Шляхетский корпус, дворянские пансионы;

12. Реформа образования Александра I;

13. Профессиональные школы (навигацкая, артиллерийская и др.);

14. Академия наук, академическая гимназия.

Проекты и их итоги	Начальная школа	Средняя школа	Высшая школа
			.
			.