Вариант 21.

1. Проблема психического развития и обучения детей дошкольного возраста.

2. Использование игровых методов в психологической и педагогической работе со школьниками 10-13 лет: возможности и ограничения.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация требует присутствия на тренинге классного руководителя в качестве наблюдателя. Насколько это правомерно? Каким образом психологу отстоять профессиональную позицию?

Вариант 22.

1. Роль дошкольного детства в жизни человека.

2. Особенности развития познавательных процессов в период отрочества и их влияние на «специфически подростковые» характеристики личности и поведения.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Педагоги желают получить информацию по результатам психодиагностических исследований. Обоснуйте действия психолога.

Вариант 23.

1. Плюсы и минусы обучения детей раннего возраста.

2. Формы и методы оказания психологической помощи учащимся, испытывающим трудности в адаптации к обучению в средней школе.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Родители обвиняют психолога в профессиональной некомпетентности. Как наладить сотрудничество с такими родителями?

Вариант 24.

1. Что входит в понятие готовности ребенка к детскому саду?

2. Что такое «психологическая поддержка» ребенка в семье?

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Психолог получает заказ от педагога – построить типологию учеников в классе по принципу IQ, эмоциональной неустойчивости, творческой активности и т.д. С чего должен начать психолог свой диалог с педагогом?

Вариант 25.

1. Мотивационная готовность к школе: содержание и способы развития.

2. «Внутренняя позиция школьника» как новообразование младшего школьного возраста.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Психолога просят заменить место отсутствующего преподавателя и дать учащимся интересный урок по психологии личности. Каковы должны быть действия психолога?

Вариант 26.

1. Когда начинать готовить ребенка к школе?

2. Проблема психологической готовности семьи к социализации ребенка.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Психолог приглашен на беседу с родителями «трудного» ребенка. В ходе беседы выясняется, что ребенка обвиняют, родителей «учат жизни» и тому, «как надо воспитывать». Какую позицию необходимо занять психологу? Возможно ли избежать повторения подобных ситуаций в будущем? Как это можно отразить в планировании своей работы с администрацией, педагогами и родителями?

Вариант 27.

1. Станет ли трудный дошкольник трудным школьником?

2. Роль игры в появлении психологической готовности к школе.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация требует массового тестирования всех учащихся по единой методике. Цель исследования не ясна. Мотивация: «хорошая методика», «сейчас по ней и в других школах работают», «она мне нравится» и т.д. Что необходимо психологу делать в подобной ситуации?

Вариант 28.

1. Соотношение возрастного и индивидуального развития у детей и школьников.

2. Особенности развития познавательных процессов в период отрочества и их влияние на «специфически подростковые» характеристики личности и поведения.

3. Найдите и обоснуйте решение проблемной ситуации:

Администрация не довольна работой психолога. Как выяснить на основании чего возникло такое мнение: проверка планов, беседа с детьми или педагогами, несоответствие образу идеального психолога или что-то еще?