1. Преддошкольный период (ясельный, ранний)- 1-3 года

Характеризуется:

- дальнейшим ростом и развитием ребёнка

- продолжается рост молочных зубов

- идёт быстрое созревание ЦНС и совершенст-

вование двигательных навыков – от ходьбы

до бега, ползания, прыжков

- на 2-м году жизни дети ещё не играют

вместе (играют рядом) и нуждаются в

игре помощи взрослого

- совершенствуется движения рук

- это период быстрого совершенствования

речи

- развитие речи является наиболее информа-

тивным показателем нервно- психического

развития

Нервно-психическое развитие в этом периоде оценивается по 6 линиям:

1.Сенсорное развитие (должен различать предметы по величине, находить предме- ты одного цвета)

2. По движениям и действиям с предмета-

ми

3. Игры

4. Активная речь

5. Понимание речи

6. Навыки

Медицинские проблемы

- высока частота острых детских инфекций:

корь, краснуха, эпидпаротит, ветряная оспа из-за утраты трансплацентарного иммунитета. В настоящее время управляемые инфекции, для профилактики которых применяется вакцинация, исчезли, но пока остаётся неуп -рав ляемой ветряная оспа

- ангины, отиты

- ОРВИ (когда идут в детское учреждение, болеют до 8 и более раз в год

- нет склонности к генерализации инфекций

Социальные проблемы

- часто регистрируется травматизм, так как ещё нет осторожности при освоении новых навыков

- возможны бытовые отравления (убирать лекарства, бытовые яды)

Дошкольный период (садиковый возраст, 4-7 лет)

Характерно:

- дальнейшее развитие речи, интеллекта

- дальнейшее нарастание массы тела

- начинается смена молочных зубов на

постоянные

В период молочных зубов жизненными

потребностями ребёнка являются:

- есть, спать, дышать, выделять

- двигаться

- общаться

- играть

- быть чистым

- избегать опасности

- формируется стремление к учёбе

Для периода молочных зубов характерны два очень ответственных мероприятия:

- устройство детей в детские дошкольные

учреждения – в ясельные группы детей до

3-х- летнего возраста и в детские сады –

с 3-х лет

- а также устройство в школу

Довольно часто дети негативно относят-

ся к детскому учреждению:

- протестуют, не желают ходить, плачут,

сни жается аппетит, плохо спят, снижает-

ся иммунитет, часто болеют

- период адаптации может быть длительным:

от 2-3-х недель и даже несколько месяцев

- для того, чтобы облегчить адаптацию к детс –

кому учреждению ребёнка, необходима

подготовка ребёнка к посещению детсада,

яслей.

- эта работа проводится участковым врачом и

медсестрой, главным образом медсестрой.

Она предполагает следующие мероприятия:

- за 2-3 месяца делается отметка в карточке

р-ка о том, что ребёнок готовится к поступле-

нию в детский сад

- медсестра должна внести коррективы в ре - жим дня ребёнка, приблизить его к режиму детского учреждения

- контролировать выполнение назначений врача по оздоровлению ребёнка (лечению хронических очагов, глистных инвазий)

- проконтролировать, все ли прививки сдела-

ны ребёнку

-дать ряд советов, которые могут помочь ре -бёнку легче адаптироваться в детском учреж- дении:

*рекомендовать общение с другими детьми

* отучить от пустышки и т.д.

* приучить к пище, которой кормят в садике

- оформить специальную карту р-ка, поступа-

ющего в детское учреждение – форму Ф №