Занятие 5

Задачи:

=> развитие произвольности и самоконтроля;

=> развитие внимания и памяти;

=> развитие мышления и воображения;

=> развитие эмоционально-выразительных движений;

=> снятие психоэмоционального напряжения;

=> развитие и совершенствование коммуникативных навы­ков.

Материалы к занятию: листы плотной бумаги и фломастеры.

1. Игра «Космическое путешествие» (10 мин).

Дети стоят возле стульчиков, расположенных вдоль сте­ны в один ряд.

Психолог говорит:

— Представьте, что вы превратились в космонавтов, а стульчики — в ракету. Вам предстоит отправиться в путешествие на другую планету. Наденьте скафандры.

Дети делают вид, что надевают скафандры.

— Скафандры надеты. Экипаж космонавтов делает круг почета перед посадкой в ракету.

Дети, идя друг за другом, обходят зал.

Психолог напоминает, что на них надеты большие ска­фандры, поэтому идти нужно медленно, широко расставляя ноги.

— Космонавты занимают места в ракете. Дети садятся на стульчики.

— Внимание! До старта осталось 5 секунд. Начинает­ся отсчет времени: «Пять, четыре, три, два, один, старт!»

Дети имитируют звук двигателей.

По ходу игры можно предложить детям « испытать пере­грузки (откинуться назад, прижаться к спинке стула, на­прячь ночи и руки) и изобразить человека в невесомости (при­встать со стульчиков, выполнять замедленные плавные дви­жения).

— Объявляется общая готовность. Перед вами неизвес­тная планета. Ракета идет на посадку.

Дети делают вид, что пристегиваются. Кладут руки на колени, откидывают голову назад, напрягают мышцы тела.

— Поздравляю вас. Посадка прошла успешно. Дети расслабляют мышцы.

— Сейчас вы высадитесь на незнакомой планете. Будь­те внимательны. Вам предстоит рассказать всем жите­лям Земли о том, что вы увидите.

Дети встают со стульчиков, широко расставив ноги, хо­дят по залу, внимательно смотрят по сторонам.

— Внимание! Говорит командный пункт. Всем космо­навтам необходимо вернуться в космический корабль.

Дети садятся на стульчики.

— Сосредоточьтесь, скоро вы будете выходить на связь с Землей.

Дети опускают голову и закрывают глаза.

2. Упражнение «Интервью» (2-3 мин). Психолог говорит:

— Земля на связи. Вам предстоит ответить на вопро­сы журналистов. Отвечайте хором, но помните, что Зем­ля находится очень далеко, звук будет доходить не сразу, а через 3 секунды, поэтому говорить нужно только после сче­та «Раз, два, три». Все готовы? Начали!

— Космонавты здоровы? Раз, два, три!

— Люди на планете есть?

— Небо какого цвета?

— Вода есть?

— Животные есть?

— Домой хотите?

■ Можно придумать любые вопросы, относящиеся к описанию зала.

3. Упражнение «Росток» (2-3 мин). Психолог говорит:

— Теперь представьте, что вы посадили на планете деревья. Покажите, как они будут расти.

Дети встают со стульчиков и садятся на корточки.

— Я буду считать до десяти, а вы постепенно подни­майтесь, растите. На счет 10 деревья должны стать уже большими. .

Упражнение повторяется несколько раз. В конце психо­лог спрашивает, какие деревья посадил каждый ребенок.

4. Упражнение «Пловцы» (2-3 мин). Психолог говорит:

—Пришло время отправляться в обратный путь. Дети садятся на стульчики, имитируют звук двигателей.

— Ракета приближается к Земле. Садимся. Что про­изошло? Мы не приземлились, а «приводнились». Ракета оказалась в море. Придется выбираться из нее и плыть к берегу.

Дети встают со стульчиков и, имитируя движения плов­цов, обегают зал и садятся на места.

5. Рисование на заданную тему (10-12 мин).

Детям раздаются листы плотной бумаги и фломастеры.

— Представьте и нарисуйте то, что каждый из вас мог бы (хотел бы) увидеть во время путешествия по незнако­мой планете.

Дети выполняют задание.