III. Операционно-познавательный этап.

1. Начало колонизации.

Учитель: С начала XVII в. в Северной Америке создавались английские поселения, где позже, в 1776 году образуется новое государство – Соединённые Штаты Америки (США). Как мы уже вспомнили, эти поселения назывались колониями, а процесс их создания – колонизацией.

Запись в тетради: Колонизация – освоение земель, расположенных за пределами государства. То есть, колония – это территория за пределами государства, которую осваивают.

Учитель: Первая английская колония на североамериканском континенте появилась в 1607 году, когда три английских корабля стали на якорь в устье реки Джеймс. В Америку прибыло чуть больше 100 человек. Они назывались переселенцами. Подчинялись переселенцы непосредственно английскому королю.

Запись в тетради: 1607 г. – создание первого английского поселения Джеймстаун в Северной Америке.

Учитель: Основанный город Джеймстаун стал основой для создания первой английской колонии – Виргинии.

Учащиеся находят данные географические объекты на учебной исторической карте и в атласе.

Учитель: Сойдя на берег, переселенцы увидели прекрасную природу, огромное количество фруктов и овощей, часть из которых была им неизвестно. На американском континенте европейцы встретили местных жителей – индейцев. Появились и первые болезни, от которых европейцы стали умирать. Переселенцам предстояло потратить много сил, для того, чтобы с нуля построить здесь себе жилище и начать новую жизнь. Укреплённые жилища переселенцев назывались фортами.

Задание учащимся: Опишите первое поселение англичан, используя иллюстрацию на странице 105 учебного пособия, и сделайте выводы об их занятиях и образе жизни.

2. Судьба индейцев.

О судьбе индейцев может рассказать учащийся, который получил опережающее задание подготовить сообщение о взаимоотношениях индейцев с переселенцами.

Учащимся предлагается вопрос, на который они должны ответить в конце сообщения: чем объясняется резкое изменение отношения переселенцев к индейскому населению?

Ниже приводится примерное содержание сообщения:

«Пока колонистов было мало, индейцы относились к ним как к друзьям. Именно индейцы научили пришельцев, как расчищать первобытные леса и делать землю пригодной для обработки. Они же научили белых сеять маис и табак, горох и бобы, тыкву и кабачки, дыню и огурцы, готовить кленовый сахар; охотиться на диких животных, ставить на них капканы и выделывать их шкуры; как делать челны из берёзовой коры (без этих челнов колонистам никогда бы не удалось проникнуть в дикие чащи); печь съедобных моллюсков на взморье. Тропинки индейцев стали дорогами колонистов. Одним словом, индейцы научили колонистов жить в Новом Свете, а европейцы отплатили тем, что отняли у них земли. Колонисты стали захватывать леса, в которых индейцы, не имевшие домашнего скота, охотились. Торговцы за ром и безделушки покупали у индейцев ценнейшую пушнину. Современник писал: «За порцию рома, стоимостью в полшиллинга, можно купить у них мех, который не получить в обмен на другой товар даже стоимостью в 15 шиллингов» (остров, на котором теперь расположена центральная часть Нью-Йорка, был «куплен» за набор ножей и бус, стоивших всего 24 доллара). Такая политика поселенцев вызывала возмущение индейцев и подтолкнула их к борьбе, которая кончилась истреблением коренного населения…»

Далее учащиеся знакомятся с фрагментами исторических источников:

Из заявлений вождей индейских племен во время перегово­ров с уполномоченным английских властей баронетом Уилья­мом Джонсоном (март 1768 г.)

На заседании 4 марта. ...Вождь племени онейда от имени вождей ос­тальных племен обратился... со следующими словами: «Мы благодарим Ве­ликий дух за то, что он дал нам возможность встретиться здесь сегодня после многих обрушившихся на нас бед... Брат, мы и наши семьи послед­нее время живем как в аду, не зная, что делать. Куда мы ни посмотрим, везде мы видим нашу кровь, а когда наши юноши хотят заняться охотой на диких зверей в нашей стране, они натыкаются на заборы. Им надоело перелезать через них. Они не могут добыть оленину для еды и кору де­рева для хижины, так как на животных им не дают охотиться, а деревья вырубают».

На заседании 6 марта. Представитель индейцев, отвечая на речь сэра Уильяма, заявил: «...Люди, которые раньше обижали нас... теперь подня­лись, чтобы задушить нас... и англичане, вместо того чтобы защитить нас, как мы на это надеялись, воспользовались тем, что они хитрее нас, и об­манули наших людей в Пенсильвании, Виргинии и по всей стране, а торгов­цы начали все больше обманывать нас и сейчас ни с чем и ни с кем не считаются, даже с чиновниками, которых посылают для наблюдения за тор­говлей. Так если нас обижают, то кто же поможет нам?»

Вопросы и задания к документам:

- Какими фактами исторические источники дополняют сообщение докладчика?

- Дайте свою оценку взаимоотношениям белого населения и индейцев.

- В 2007 году американцы отмечали знаменательное событие – 400 лет назад первые переселенцы спустились на берег континента. Как вы думаете, одинаково ли все жители отмечали этот юбилей?

Обобщая ответы учащихся, учитель подводит их к выводу о трагической судьбе коренного населения Америки, которое к началу XX века в большинстве своём было истреблено. Уничтожение индейцев остаётся одной из позорных страниц американской истории.