8. Аппликации.

Из вырезанных фигурок дети могут составлять композиции - аппликации. Картинки из журнала или газеты вырванные кусочки придавая им какую-либо форму. Может получиться осмысленный коллаж.

9. Лепка из пластилина, глины и соленого теста.

Можно делать единичные детали или сразу несколько и объединять их в композиции.

- Лепка колбасок, колечек, шариков; разрезание пластилиновой колбаски пластмассовым ножом на множество мелких кусочков, а потом слепливание кусочков снова. Из каждого маленького кусочка делается лепешку или монетку. (Можно надавить на лепешку настоящей монеткой или плоской игрушкой, чтобы получить отпечаток.)

- Оклеивание полученными лепешками баночки, веточки, и. т. д.

- Выкладывание из пластилина заданного рисунка шариками, колбасками на фанере или листе картона.

- Оклеивание пластилином стеклянной бутылки и придание ей формы вазы, чайника и т. д.

- Лепка геометрических фигур, цифр, букв.

10. Рисование, раскрашивание

Рисование способствует развитию мелких мышц руки, укрепляет ее.

Рисуя, дети учатся правильно обращаться с графическим материалом и осваивают различную изобразительную технику, у них развивается мелкая мускулатура руки. Рисовать можно черными и цветными карандашами, фломастером, мелом, акварельными красками, гуашью.

Раскрашивание - один из самых легких видов деятельности. Необходимо учить детей раскрашивать аккуратно, не выходя за контуры изображенных предметов, равномерно нанося нужный цвет.

Для начала хорошо использовать:

- рисование по опорным точкам;

- дорисовывание второй половины рисунка;

- трафареты

- рисование крупой

- рисование линий различной формы и сложности рисунок по образцу, не отрывая руки от бумаги .

- нетрадиционные техники: монотипия, набрызг, кляксография, тампонирование

Монотипия: на лист бумаги наносят краску разных цветов. Затем на лист накладывается другой лист, и отпечаткам придают определенную форму с помощью кисти, карандаша, фломастера.

Набрызг: кисть опускают в краску, а затем разбрызгивают краску на лист бумаги с помощью пальцев или карандаша. Таким образом, можно создавать фон рисунка.

Кляксография: на лист бумаги наносятся краски в любом порядке. После нанесения рисунка карандашом или фломастером предают какое-либо очертание, создают образ.

Тампонирование: нанесение красок на бумагу с помощью ватных тампонов или губок.

11. Графические упражнения.

Графическая деятельность способствует лучшей ориентировке в условиях двумерного пространства листа бумаги и готовит руку ребенка к обучению письму. Графические задания должны иметь образно-смысловую значимость.

Графические задания:

- дорисовывание недостающих деталей у цветов и предметов;

- обводка лекал;

- заштриховка и раскрашивание контурных изображений;

- по заданной схеме действия;

- дорисовывание орнаментов и лабиринтов.

12. Штриховка.

Задания со штриховкой способствуют подготовке руки к письму. Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии.

Виды штриховки:

- раскрашивание короткими частыми штрихами;

- раскрашивание мелкими штрихами с возвратом;

- центрическая штриховка (круговая штриховка от центра рисунка);

- штриховка длинными параллельными отрезками.