2. Вікторина

Клас поділити на групи. Запропо­нувати всім прочитати текст і по­значити абзаци цифрами так, щоб не знали інші команди. До кожного абзацу придумати питання-загадку. Записати їх на аркуші паперу та передати іншій команді. Завдання всім командам, що одержали папірці: дати відповідь на питання (роз- гадати загадку) і вгадати, який абзац і зашифровано. Під час визначення переможців урахувати активність учасників, якість виконаної роботи, уміння працювати в групі.

3. Конспект

Кожному учневі дається декілька аркушів паперу та пропонується прочитати параграф, законспекту­вавши його таким чином: виділити в кожному абзаці тексту головну думку та записати її на окремо­му аркуші. Перемішати листочки, передати сусіду.

Учитель пропонує прочитати голов­ні думки, висловлені іншими учня­ми, і визначити номери абзаців, яким вони відповідають. Записати номери абзаців, на яких, на їх дум­ку, відносяться конспекти, згорнути та передати конспект іншим учням. Ті виконують відповідну роботу. Передавати можна до тих пір, поки конспекти не повернуться до своїх авторів. Вони перевіряють відповід­ність проставлених чисел тим номе­рам абзаців, якими вони закодували інформацію. Виграє той,«у кого пра­вильно поставлена нумерація всіх

абзаців усіма учасниками гри. Це означає, що члени групи найбільш точно відобразили їх зміст.

4. Цікаве питання

Учням пропонується прочитати текст параграфа (або його частину) та поставити цікаве запитання, від­повідь на яке вимагала глибокого розуміння прочитаного. Заслухав­ши всі питання, вибирають найкра­ще й оголошують переможця.

5. Переказ по колу

Учні читають текст параграфа. По­тім стають у коло. Обирають будь-яким способом першого, хто почне переказ, і починають переказувати: кожний учень має право висловити лише одне речення (одну фразу). По черзі всі додають свої речен­ня, розкриваючи зміст прочитаного тексту.

6. Мініатюра

Клас розбивається на групи по три-чотири особи. Групам пропонуєть­ся прочитати текст і за допомогою будь-яких виразних засобів переда­ти його зміст. Це можуть бути вір­ші, малюнок, загадка, жарт, казка тощо. Кожна група презентує свою роботу, клас оцінює за трибальною системою: «посередньо», «добре», «дуже добре»

7. Казкове королівство

Клас читає текст параграфа. Виби­раються два учні, чесні, розум­ні, непідкупні — охоронці. До їх обов'язків належить ставити кож­ному учневі по запитанню до про­читаного тексту. Ті, хто відповість, отримують дозвіл на прохід до каз­кового королівства. До охоронців учні підходять самі у міру того, як зрозуміють, що підготовлені. Завдання охоронців полягає в тому, щоб не пропустити тих, хто не знає, а решті учнів — довести, щоби вони зрозуміли і усвідомили текст. Охо­ронців можна міняти на тих учнів, хто має бажання зіграти цю роль. Ті школярі, які не змогли відповісти на запитання, продовжують читати текст до його повного засвоєння.

8. Пошта

Кожному учню класу присвоюється особистий номер, який є його пош­товою адресою. Усі уважно читають текст і на клаптику паперу пишуть листа будь-якому учневі, вказавши його номер. Зміст листа —. запитан­ня з теми. Отримавши листа, адре­сат надсилає відповідь тому учневі, хто його прислав. Передавати листи учителю допомагають обрані лис­тоноші. Перемагає той, хто за виді­лений час (15—20 хвилин) надіслав більше листів й отримав більше від­повідей.