Карьераны жоспарлау жүйесінің күраушылары

1. Жеке түлғалық карьераларды жоспарлау бағдарламаларын жасау.

2. Қызметтерді бағалау. Көп жағдайда эксперттік бағалау әдісі колданылады.

3. Оқу (үйрену) мен жүмыс бабында (қызметте) өсудің ажырамастығы.

Карьера - бұл еңбек тәжірибесімен және адамның еңбеь жолындағы іс-қызметтерімен байланысқан жеке тұлғалык сана-сезіммен қабылданған позиция және мінез-қүлық.

Карьера түрлері

Кәсіптік карьера - ол белгілі немесе нақты қызметкер өзінін кәсіптік іс-кызметінде әр түрлі даму кезеңінен өтетіндігінен сипатталады (оқу, жүмысқа кіру, кәсіптік осуі, кәсіптік кабілетін шыңдауы, жоғалтпауы, зейнеткешығуы)

Ішкі үйымдық карьера - ол қызметкердің бір үйым шеңберінде (ішінде) әр түрлі кезектелген өсу кезендерінен өтуін қамтиды және бүл карьера үш бағытта іске асьгрылады:

- вертикалды - баскару саларының ең жоғарғы деңгейіне осу, көтерілу (яғни иерархиялық осу).

- горизонтальды - баска функционалды жұмыс гүріне ауысу (бір саты бойында), коту, қозғалу.

- орталыққа үмтылған ол орталыққа, яғни үйым басшьшығына қарай қозғалыс.

Қызметтік-косіпгік қозғалыс деп қызметкердің үйымдағы әртүрлі қызмет салаларыпан отуін атайды.

Ұйымныц сызыктық басшыларынын қызметтік-кәсіптік козғалыс жүйесінің кезендері.

Бірінші кезең

Жоғары оқу орындарының жоғары курс студенттерімен жүмыс

Екінші кезең

Жас мамандармен жұмыс

Үшінші кезең Төменгі буын басшыларымен жүмыс (А тобы)

Төртінші кезең

Орта буын басшыларымен жүмыс (В тобы)

Бесінші кезең

Жоғары буын басшыларымен жүмыс (С тобы)

Басшыларды бос кызмет орындарына ұсыну үшін үміткерлерді тавдау мен бағалау кезенінде есепке алынатын жүмыскерлік және жеке сипаттық жүйесі.

Қоғамдық-азаматтык жетілуі - жеке мүддені қоғамдық мүдеге бағындыра білу қабілеті; сынды тындай, есепке ала білу, қоғамдық кызметке белсене араласуы, саяси сауаттылық деңгейінің жоғарылығы

Еңбекке катынасы - тапсырылған жұмыскд жеке жауапкершілік сезімі, адамдарға үкыпты және жылы лебіздік, сезіммен қатынасы, басқалардың тәртіпті болуы үшін өзінің тәртіптілігі жіне талап қоюшылығы, жүмыс эстетикасының деңгейі.

Білім деңгейі - лауазымдык қызметіне сай келетін мамандығының болуы, ондірісті басқарудың объективтік негізін білуі, басшылық жасаудың алғы әдістерін білуі, басқарудын қазіргі заманға техғшкаларының мүмкіндіктерш білу және оларды өз еңбегінде жүмысында пайдалана білу, жалпы эрудиясы.

Ұйымдастырушылық қабілеті - баскару жүйесін және өз еңбегін үйымдастыра білуі, бағыныштыларымен және үйымның басқа басшыларымен жүмыс жасай білуі, алғы басшылық әдістерін менгеруі, өзінің ойын, бүйрықтарын, үсыныстарын, тапсырмаларын, түсінікті жөне қысқажеткізе білуі, ынтымакты ұжым қүра білуі, кадырларды іріктеу, орналастандыру және тұрактандыру қабілеті.

Баскару жүйесіне басшылық жүргізу қабілеті - уақытында шешімдерді кабылдай білуі, олардың іске асырылуын тексере, бақылай білуі, күрделі жағдайларда және келіспеушілік кезінде жылдам бағыт үстай, жол таба білуі, өзін-озі үстай білуі, өзіне сенімділігі.

Озаттықты қолдау қабілеті - жаңаны коре білуі, і іелсенді терді, энтузиастарды және рационализаторларды (өнер тапқыштарды) қолдай білуі, даналықтарды енгізе білуі, батылдылығы және шешімділігі, дәлелді, түжырымда төуекелге бел байлау қабілеті және азаматтығы.