- •Методичні рекомендації з підготовки, написання та захисту курсових робіт
- •Розділ 1. Методичні вказівки до окремих етапів виконання курсової роботи
- •1.1. Вибір теми курсової роботи
- •Обґрунтування теми, визначення об'єкта та предмета дослідження
- •Формулювання гіпотези, мети та завдань курсової роботи
- •Метою дослідження можуть бути:
- •Визначення структури курсової роботи. Розробка плану роботи та методики дослідження
- •3. Відсутність зносок на конкретні джерела.
- •4. Відсутність авторської позиції.
- •1.5 З'ясування теоретико-методологічних основ дослідження, фіксування необхідної інформації
- •Перерахування літературних джерел та переказ його змісту.
- •5. Стилістичні помилки:
- •1.6. Оформлення практичного розділу курсової (розрахунки, графіки, таблиці, схеми, діаграми тощо), якщо робота має практичний характер
- •Вимоги до ілюстративного матеріалу
- •1.7. Підготовка і проведення експерименту (його фрагмента), якщо робота має дослідно-експериментальний характер
- •1.8. Обробка та викладення результатів дослідження
- •1.9. Оформлення курсової роботи
- •Вимоги до літературного оформлення
- •Оформлення літератури
- •Розділ 2. Методичні вказівки щодо захисту курсової роботи
- •2.1. Підготовка та організація захисту курсової роботи
- •Усунення недоліків
- •2.2. Рецензування курсової роботи. Рекомендації до написання відгуку керівником роботи
- •Захист курсової роботи
- •2.3. Загальні критерії оцінювання курсової роботи
- •Висновки
- •Список використаної літератури
- •Тематика курсових робіт з педагогіки зі спеціальності 5.01010201 «Початкова освіта» на 2014- 2015 навчальний рік
- •План-графік виконання курсовОї роботи
- •Варіанти вибору та оформлення основних елементів процедури наукового пошуку
- •Курсова робота
- •Курсова робота
- •Методичні рекомендації
- •Висновки
- •Список використаної літератури
- •Орієнтовна схема написання рецензії відгук
Вимоги до літературного оформлення
Виклад матеріалу повинен бути глибоким, науковим, доказовим, чітким і послідовним. Цитати точними, дослівними. Обов'язкове посилання на джерело у зносках (прізвище та ініціали автора, назва роботи, де і коли видана книга, номер сторінки).
Робота повинна бути написана грамотно, літературною мовою. Речення – прості і чіткі, які коротко і доступно виражають суть питання.
При побудові речень бажано використовувати дієслова, що стоять у невизначеній особовій формі, наприклад: "Вважається доцільним запропонувати... ", а не "Я пропоную..".
У курсовій роботі рекомендується не вживати слів і виразів, штампів, типу "на даний момент " тощо.
Не рекомендується вести виклад від першої особи однини: "Я вважаю.. " та множини "Ми спостерігаємо.. ".
Допускаються звороти із збереженням першої особи множини, в яких відсутні займенники "ми". Тобто фрази будуються із вживанням слів "спостерігаємо ", "вважаємо ".
В окремих випадках можна використовувати фрази: "на наш погляд ", "на нашу думку". Але краще писати "На думку автора курсової роботи", "На основі проведених досліджень ", "Можна стверджувати... ".
Слід користуватися загальновизначеною термінологією, звертаючи увагу на точність її вживання та чіткість формулювань.
Скорочення слів у тексті курсової роботи, крім загальновизнаних абревіатур, не допускається.
Завершена курсова робота повинна бути оформлена відповідно до існуючих вимог і комплектуватися у такій послідовності:
титульний аркуш (ДОДАТОК 11, 12);
зміст (план) (ДОДАТОК 5, 6, 7);
- вступ (1-2 сторінки; у ньому обґрунтовуються теоретична і практична значимість роботи, її мета) (ДОДАТОК 13, 14);
теоретична частина;
експериментальна частина (ДОДАТОК 14, 15);
висновки (1 сторінка) (ДОДАТОК 17);
список використаної літератури (ДОДАТОК 18);
додатки.
Оформлення літератури
Дані наукових джерел у курсовій роботі подаються у вигляді короткого переказу їх змісту або дослівно у вигляді цитат, причому в обох випадках з обов'язковим посиланням на джерело. Для зручності пропонується такий зразок оформлення посилань. Після цитати чи недослівного наведення змісту в квадратних дужках через кому записується на першій позиції номер джерела в списку літератури, на другій – сторінки, з яких взятий матеріал.
Якщо з однієї сторінки беруться ще цитати, то посилання робиться так: "Так само". Коли ж цитата береться з іншої сторінки того ж джерела, то пишеться: "Так само" і вказується сторінка.
При виникненні труднощів у записі бібліографії (списку літератури) можна скористатися анотацією, яку подають у будь-якому виданні на другій або останній сторінці.
Список використаної літератури становить собою зведений перегляд так званого наукового апарату, який послужив методологічною, спеціальною теоретичною і методичною опорою при виконанні курсової роботи. До списку літератури включаються лише ті праці і джерела, які згадувались або використовувалися в роботі. Використана і внесена в список література об'єднується, як правило, в три основні групи, а саме:
а) методологічна література, куди входять праці класиків, постанови і рішення уряду, опубліковані виступи, доповіді і праці видатних діячів держави;
б) спеціальна, куди входять найрізноманітніші наукові, науково-методичні і науково-популярні праці, учбово-методичні підручники та посібники;
в) джерела, художня, політична, публіцистична та інша література. Література подається в алфавітному порядку (за першими трьома буквами прізвища авторів праць).
Про кожну книгу подаються відомості:
прізвище та ініціали автора; якщо кілька авторів, то перераховуються або всі прізвища (у тому порядку, в якому вони подані), або лише прізвище та ініціали першого автора, після чого пишуть "та ін.";
повна і точна назва книги (без лапок);
підзаголовок, що уточнює назву (якщо є);
назва міста, в якому вийшла книга;
відомості про видавництво;
рік видавництва (без слів "рік", чи "р")
загальна кількість сторінок.
Наприклад:
Ващенко Г. Виховний ідеал. - Полтава, 1994.-128 с.
Історія педагогіки /заред. М.С. Гриценка. -К, 1973.- 240 с.
Для журнальної статті повинні бути вказані прізвище та ініціали авторів, назва статті, рік видання, номер журналу, в якому розміщена стаття, сторінки, на яких вона в цьому журналі опублікована.
Наприклад: Тишко О. Формування естетичної культури молодших школярів на заняттях гуртка образотворчого мистецтва. //Початкова школа. - 2003. - №2. -с. 27-34
