2.Задачи психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей.

Дети с нарушениями развития – это дети, у которых вследствие врождённой недостаточности или приобретённого органического поражения сенсорных органов, опорно-двигательного аппарата или ЦНС имеются отклонения от нормального развития психических функций.

Важнейшими задачами психолого-педагогической диагностики нарушенного развития являются:

1.Раннее выявление нарушений развития у детей;

2.Определение причин и характера нарушений;

3.Определение оптимального педагогического маршрута ребенка;

4.Выявление индивидуальных психологических особенностей ребенка с нарушениями развития;

5.Разработка индивидуальных программ развития и обучения.

3.Этапы психолого-педагогической диагностики нарушений развития.

Дети с нарушениями развития – это дети, у которых вследствие врождённой недостаточности или приобретённого органического поражения сенсорных органов, опорно-двигательного аппарата или ЦНС имеются отклонения от нормального развития психических функций.

Психодиагностика нарушенного развития должна осуществляться в три этапа:

1.скрининг-диагностика;

На первом этапе выявляется наличие отклонений в психофизическом развитии ребенка без точной квалификации характера и глубины этих отклонений.

Основными задачами скрининг-диагностики являются:

1.своевременное выявление детей с различными отклонениями и нарушениями психического развития в популяции, в том числе и в условиях массовых образовательных учреждений;

2.примерное определение спектра психолого-педагогических проблем ребенка;

3.оценка качества обучения и воспитания детей в образовательном учреждении: выявление недостатков воспитательно-образовательного процесса в конкретном образовательном учреждении, а также той или иной программы обучения и воспитания детей.

По форме проведения скрининг-обследование может быть индивидуальным или групповым.

2.Дифференциальная диагностика – вид диагностики, устанавливающий отличие одного состояния от других, сходных по проявлениям.

Цель этого этапа — выявить тип нарушения развития.

Задачами дифференциальной диагностики являются:

1.разграничение степени и характера нарушений умственного, речевого и эмоционального развития ребенка;

2.выявление первичного и вторичного нарушений, то есть системный анализ структуры нарушения;

3.оценка особенностей нарушений психического развития при недостатках зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата;

4.определение и обоснование педагогического прогноза.

3.Углубленная психологическая диагностика

Его цель — выявление индивидуальных особенностей ребенка, то есть тех характеристик его познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, работоспособности, личности, которые свойственны только данному ребенку и должны приниматься во внимание при организации индивидуальной коррекционно-развивающей работы с ним.

Конкретные задачи такого изучения, как правило, многообразны и специфичны для разных возрастных этапов:

1.выявление индивидуальных психолого-педагогических особенностей ребенка;

2.разработка индивидуальных коррекционных программ развития и обучения;

3.оценка динамики развития и эффективности коррекционной работы;

4.определение условий воспитания ребенка, специфика внутрисемейных отношений;

5.помощь в ситуациях с затруднениями в учебе;

6.профессиональное консультирование и профессиональная ориентация подростков;

7.решение проблем социально-эмоционального плана.