Успешность педагогической деятельности

В соответствии с Законом РФ «об Образовании» (статья 32) образовательное учреждение, независимо от типа и вида, несет ответственность за жизнь, здоровье обучающихся и воспитанников и качество образования своих выпускников.

В свою очередь качество образования зависит от состояния процесса образования с одной стороны, и от результата образованности (подготовленности, компетентности выпускников), с другой стороны, от его соответствия потребностям и ожиданиям общества.

Таким образом, результатом деятельности педагога является как качество образовательного процесса, так и качество его результатов, выраженное в достижениях обучающихся.

В своей педагогической деятельности я ориентировалась на достижение результата образования, понимаемого как социальная компетентность личности обучающихся, проявляющаяся в виде трех составляющих образованности предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной. Требования к достижению выпускниками результатов образованности через указанный выше три составляющие представлены в ГОС НРК общего образования Свердловской области. Результатом своей деятельности считаю:

• Высокий процент выбора предмета «Химия» для сдачи экзамена в ходе государственной итоговой аттестации выпускников.

9 классы – 21 человек

11 классы – 20 человек, что составляет

в 9 классах – 23, 3%

в 11 классах – 35, 7%

• Ежегодный высокий уровень учебных результатов по итогам учебного года и результатам итоговой аттестации.

2008 г.	9 классы:	Оценка «5» - 10 человек, что составляет 11% Оценка «4» - 50 человек, 55.5%
	11 классы:	Оценка «5» - 18 человек, что составляет 32% Оценка «4» - 25 человек, 41%
2007	9 классы:	Оценка «5» - 8 человек, что составляет 8% Оценка «4» - 45 человек, 45%
2006		11 классы: Оценка «5» - 17 человек, что составляет 21.5% Оценка «4» - 40 человек, 51%

Диаграмма 2

Диаграмма 3

• Достаточно высокая подготовленность учеников профильных классов по химии, что позволяет им успешно выступать на школьных Районных и городских предметных неделях и научно-практических конференциях.

По итогам диаграммы 4 видно, что число победителей районных предметных олимпиад и НПК растет. Что доказывает усвоение учащимися профильных классов базового и программного уровня химии и показывает высокую образовательную мотивацию при изучении предмета. А это в конечном итоге и является успешным результатом педагогической деятельности.

Диаграмма 4

• Ежегодный процент поступления учащихся классов естественнонаучного профиля на бюджетной основе в ВУЗы на химические факультеты, требующие знаний химии на высоком уровне.

Таблица. Динамика результативности учащихся естественнонаучного профиля за период 2006-2008 учебный годы

Учебный год	УГЛТУ		УрГУ		УГПУ-УПИ		Мед. академия	Другие ВУЗы
	ИЭФ (химфак)	другие фак-ты	химфак	другие фак-ты	химфак	другие фак-ты
2006	8	8		2		1	2	3
2008	6	4	2			1	1	2

По данным таблицы и диаграммы 5 видно, что ежегодно 80-85% выпускников естественнонаучного класса поступают в ВУЗы избранного профиля. Это подтверждает факты о сформированности ЗУН по химии у учащихся профильного класса, о положительной мотивации к химическим специальностям.

Помощь выбора дальнейшей профессиональной деятельности в естественнонаучном профиле на основе потребностей горнодобывающего и металлургического комплексов и химической промышленности Среднего Урала и успешны социализации выпускников в будущем – одна из задач моей работы. Решение её определяет успех моей педагогической деятельности. Высокий процент поступления выпускников профильного класса в ВУЗы по специальностям естественнонаучного профиля подтверждает успешность моей работы.

Диаграмма 5