- •Эталон ответа
- •Задания
- •Определите проблемы пациента; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского вмешательства.
- •Эталон ответа
- •Задания
- •Определите проблемы пациента; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского вмешательства.
- •Эталон ответа
- •Эталон ответа
- •Задания
- •Определите проблемы пациента; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского вмешательства.
- •Задания
- •Определите проблемы пациента; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского вмешательства.
- •Эталон ответа
- •Задания
- •Определите проблемы пациента; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского вмешательства.
- •Эталон ответа
- •Задача № 21
- •Эталон ответа
- •Определите проблемы пациента; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского вмешательства.
- •Эталон ответа
- •Эталон ответа
- •Определите проблемы пациента; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского вмешательства.
- •Эталон ответа
- •Задачи по оказанию доврачебной помощи при неотложных состояниях в Педиатрии с эталонами ответов
Эталон ответа
Проблемы пациента:
невозможность накормить ребенка из-за сниженного аппетита и недостаточного количества молока у матери;
тревожный сон;
недостаточная прибавка веса и роста;
нарушение физиологических отправлений из-за недостаточного питания.
Приоритетная проблема: невозможность накормить ребенка из-за снижения аппетита и недостаточного количества молока у матери
Цель: нормализовать питание к концу 3 недели.
План |
Мотивация |
1. М/с проведет контрольное кормление |
для определения дозы высасываемого молока, выяснения дефицита массы и решения вопроса о гипогалактии |
2. М/с определит возрастную суточную и разовую дозу молока, дозу докорма |
для выявления дефицита питания и его устранения |
3. На первое время (1 неделя) м/с порекомендует разгрузочное питание (кормление дробными дозами, уменьшение объема пищи, сокращение промежутка времени между кормлениями). |
для выяснения толерантности к пище |
4. По назначению врача м/с расскажет матери о водном режиме ребенка |
для восполнения недостающего объема питания |
5. По назначению врача, м/с проведет беседу с матерью о назначении корригирующих добавок в питании ребенка |
С целью устранения дефицита белков, жиров, углеводов |
6. М/с ежедневно будет следить за весом ребенка |
Для решения об адекватности диетотерапии |
Оценка: мать свободно ориентируется в вопросах рационального питания ребенка, демонстрирует знания о режиме питания, коррекции питания. При проведении антропометрии наблюдается положительная динамика в прибавке массы и роста.
Студент демонстрирует матери правильно выбранную методику обучения дополнительных методов согревания малыша.
Температура в помещении должна быть 24-26, одевать тепло, усилить питание.
Студент демонстрирует манипуляцию на муляже в соответствии с алгоритмом действий.
По одной грелке кладут вдоль тела ребенка с каждой стороны (поверх одеяла) и одну под ноги (под одеяло). Температура воды в грелке не должна превышать 60-65. Менять воду кажды час. Ребенок пеленается только в теплые, предварительно нагретые пеленки. Следить за состоянием.
Задача № 29
Ребенок 8 мес. Поступил в клинику с диагнозом: двусторонняя очаговая пневмония. Состояние средней тяжести. Температура тела 38,0 С. Ребенок вялый, кожные покровы бледные, при беспокойстве появляется цианоз носогубного треугольника. Дыхание тяжелое, пыхтящее, ЧДД 64 в минуту(одышка). Частота пульса 152 в мин. Тоны сердца приглушены. Перкуторно над легкими звук с тимпаническим оттенком, в легких крепитация с обеих сторон.
Ребенок очень плохо ест. В палате душно. Мать ПАЛАТУ НЕ ПРОВЕТРИВАЕТ, так как боится простудить ребенка. Ребенок плохо спит. Физиологические отправления в норме.
Задание
