- •1.1. Назовите в качестве примера сферы общественной жизни, изучаемые статистикой.
- •1.2. Сформулируйте определение статистики как науки и дайте ему соответствующее обоснование.
- •1.7. Какими количественными и атрибутивными признаками можно охарактеризовать совокупность студентов вуза?
- •1.16. К каким видам (качественным или количественным) следует отнести следующие признаки:
- •1.25. Какие вы знаете статистические сборники, издающиеся в России?
- •3.1. К каким группировочным признакам - атрибутивным или количественным относятся:
- •3.8. Имеются следующие данные об успеваемости 20 студентов группы по теории статистики в летнюю сессию 1998 г.: 5, 4, 4, 4, 3, 2, 5, 3, 4, 4, 4, 3, 2, 5, 2, 5, 5, 2, 3, 3. Постройте:
- •5.1. При помощи столбиковой диаграммы изобразите данные о числе заключенных браков населением России, тыс. Чел.:
- •5.6. Имеются данные о выпуске учащихся из общеобразовательных школ всех видов, тыс. Чел.
- •5.12. Постройте линейные графики по данным о продукции топливно-энергетической отрасли за 9 месяцев 1997 г. В одном из регионов России (цифры условные). Все кривые нанести на одну диаграмму.
5.12. Постройте линейные графики по данным о продукции топливно-энергетической отрасли за 9 месяцев 1997 г. В одном из регионов России (цифры условные). Все кривые нанести на одну диаграмму.
|
январь |
февраль |
март |
апрель |
май |
июнь |
июль |
август |
сентябрь |
|
|
электроэнер - гия кВт-ч |
90,3 |
79,1 |
82,9 |
68,6 |
62,7 |
57,5 |
58,3 |
59,6 |
61,8 |
|
|
Нефть, включая газовый конденсат млн т |
26,3 |
24,2 |
26,2 |
24,9 |
26,2 |
25,3 |
26 |
26 |
25 |
|
|
газ естественный млн м3 |
57 |
51,2 |
55,2 |
48,8 |
48,9 |
43,4 |
44 |
44 |
43,2 |
|
|
уголь млн т |
23,8 |
23,4 |
24,2 |
20,3 |
19,7 |
20,1 |
20 |
20,6 |
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
