- •2.Задачи практики.
- •Место педагогической практики в доу в структуре ооп:
- •Требования к результатам освоения педагогической практики в доу:
- •Распределение фонда учебного времени
- •Содержание программы* Первая неделя
- •Вторая неделя
- •Третья неделя
- •Критерии оценки и оценка практики.
- •Четвёртая неделя
- •Документация по «Педагогической практики в доу (Методической»
- •Литература.
- •Организация деятельности доу
- •Классификация нормативных документов по содержанию
- •Классификация нормативных документов по времени действия
- •Планирование контроля в доу № ___ на год (месяц)
- •Методическая практика в доу дневник
- •Содержание
- •Введение
- •Программа методической практики в доу
- •Организация практики
- •Содержание практики
- •Документация по практике
- •Оценка практики
- •Система оценивания практики
- •Тема I. Знакомство с основными направлениями деятельности доу. Изучение документации, в соответствии с номенклатурой документов доу.
- •Задание 1.1. Беседы с заведующим и старшим воспитателем об основных направлениях деятельности доу, управлении учреждением, функциональных обязанностях заведующего и старшего воспитателя
- •Руководитель (заведующий, директор) дошкольного образовательного учреждения
- •Содержание деятельности по управлению доу
- •Задание 1.2. Изучение документации доу в соответствии с номенклатурой дел
- •Задание 1.4. Изучение «Программы развития доу», «Образовательной программы доу», годового плана, паспорта доу
- •Задание № 2.1. Наблюдение за деятельностью старшего воспитателя, составление хронометража рабочего времени
- •Задание 2.2. Составление циклограммы деятельности старшего воспитателя
- •Задание 2.3. Анализ раздела годового плана «Методическая работа»
- •Составление индивидуального плана методической работы и утверждение его
- •Тема 3. Изучение вопроса организации и проведения заседания педагогического совета
- •Задание 3.1. Анализ тематики заседаний педсоветов (по годовому плану) и материалов одного из них (протокол, тематическое выступление, форма организации, решения)
- •Задание 3.2. Разработка модели заседания педсовета
- •Задание 3.3. Определение степени участия студента в проведении педагогического совета
- •Карточка 4. Наблюдение за действиями выступающего на заседании
- •Тема 4. Изучение организации контроля (оперативного, тематического, итогового) за педагогическим процессом
- •Задание 4.1. Знакомство с планом оперативного и тематического контроля
- •Задание 4.2. Совместная подготовка и проведение одного из видов контроля с последующим анализом
- •Тема 5. Наблюдение некоторых форм методической работы (консультация, семинар, практикум, открытый показ, круглый стол, смотр-конкурс и т.П.)
- •Наблюдение и анализ
- •Диагностика возможностей и затруднений педагогов
- •Диагностическая карта возможностей и затруднений педагогов1
- •Сделайте выводы о разделах деятельности воспитателя, которые могут быть обобщены как опыт работы и по каким разделам воспитателю необходима помощь.
- •Тема 6. Проведение студентами одной из форм методической работы
- •Задание 6.1. Проведение одной из форм методической работы
- •Задание 6.2. Рефлексия деятельности
- •Тема 7. Изучение оснащенности методического кабинета
- •Задание 7.1. Изучение способов систематизации и хранения методических материалов — Изучая оснащённость методического кабинета, ответьте на следующие вопросы:
- •Участие студента в пополнении кабинета методическими и дидактическими материалами
- •Тема 8. Изучение взаимодействия доу с семьей. Подготовка практиканта к проведению различных форм работы с родителями
- •Задание 8.1. Анализ системы работы доу с семьей по годовому плану
- •Задание 8.2 Выявление степени удовлетворенности родителей работой доу (анкетирование)
- •Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения 1
- •Задание 8.3. Наблюдение и анализ одной из форм работы с родителями
- •Задание 8.4. Беседа с воспитателями групп о работе с родителями
- •Задание 8.5 Подготовка и проведение одной из форм работы с родителями
- •Тема 9. Ознакомление с организацией работы по связи доу со школой
- •Изучение и определение какой из вариантов взаимодействия школы и доу, предложенных Министерством образования рф, реализуется в базовом учреждении
- •Задание 9.2. Ознакомление с планом работы по преемственности доу и школы
- •Тема 10. Изучение инноваций и передового опыта работы педагогов доу и его обобщение
- •Ознакомление с методами выявления обобщения и распространения передового педагогического опыта
- •Тема 11. Подведение итогов практики
- •Задание 11.1. Самодиагностика практикантов
- •— Каков ваш стиль управления вы узнаете, ответив на вопросы анкеты. Самооценка стиля управления1
- •Задание 11.2. Подготовка выступления к итоговой конференции и участие в ее работе Примерные вопросы для обсуждения на итоговой конференции
- •Список литературы
- •Анкета по итогам практики
- •Характеристика работы студента- практиканта
Карточка 4. Наблюдение за действиями выступающего на заседании
1. Характеристика выступления: информационное, аналитическое, уточняющее, оценочное, способствует уяснению обсуждаемого вопроса, выступление по докладу, выступление, мотив которого возник в ходе заседания; является критическим, самокритичным, корректным, по существу (не по существу) затрагиваемой темы общего разговора, аргументированным.
2. Выступление содержит: вопрос, предложение, пожелание, просьбу, требование, совет, ничего не содержит.
3. Выступление вызвало реакцию участников заседания: одобрительную, неодобрительную, никакой реакции, повлекло за собой следующие выступления.
4. Первое выступление длилось _______мин.
мин.
5. Повторные выступления длились ____
Карточка 5. Наблюдение за принятием решения педагогического совета.
Констатирующая часть
Отражает ли суть обсуждаемой проблемы (общие фразы, декларативно)?
Увязан ли вопрос с нормативными документами Министерства образования РФ и органами образования?
Отражает ли результаты работы педагогического коллектива?
Объективно ли отражает состояние дел в данном дошкольном учреждении?
Тип изложения: аналитический (описательный).
Постановляющая часть
Носит ли оценочный характер (положительная, отрицательная)?
Определена ли главная задача, формы, методы реализации решений (конкретно, неконкретно)?
Выполнимы ли намеченные сроки? Намечены ли меры по устранению недостатков? Указаны ли сроки и ответственные?
Рефлексия (краткий анализ) собственного участия в педсовете.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Тема 4. Изучение организации контроля (оперативного, тематического, итогового) за педагогическим процессом
Цель: Изучить организацию контроля в ДОУ, как одну из основных управленческих функций.
Принять непосредственное участие в данной деятельности. Развивать диагностические и коммуникативные умения.
Методические рекомендации для студентов:
- Выполняя задание данной темы, помните, что контрольно-диагностическая функция одна из форм методической работы. Осуществление ее не самоцель, а средство определения затруднений педагогов, педагогического анализа, планирования и организации методической помощи. Любое высказывание, справка по результатам проверки начинается с положительных моментов, замечания делаются в конструктивной форме, т.е. содержат рекомендации, советы по совершенствованию педагогической деятельности.
Задание 4.1. Знакомство с планом оперативного и тематического контроля
-Дайте анализ содержания контроля педагогического процесса ДОУ. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составьте план-график контроля совместно со старшим воспитателем (на время практики).
Дата |
Группы, подлежащие контролю |
Контроль |
|||
виды |
темы |
методы |
Кто осуществляет |
||
|
|
|
|
|
|