- •Задание на зачет: провести самодиагностику по предложенным тестам; обработку и интерпретацию результатов, написать свой психологический портрет. Диагностика межличностных отношений т.Лири (дмо)
- •Текст опросника
- •I. Авторитарный
- •II. Эгоистический
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
- •Опросник epq (Айзенка личностный опросник) (опросник черт личности)
- •Текст опросника
- •Тест-опросник для измерения мотивации аффилиации (опросник мотивов)
- •Текст опросника
- •Самоактуализационный тест (сат) (опросник ценностей и установок)
- •Текст опросника
- •Профильный бланк
- •Метод «Незаконченные предложения» (методика дополнения)
- •Бланк ответа
- •Справочный материал Программа обследования для составления психологического портрета взрослого человека
- •Список рекомендуемых источников:
Справочный материал Программа обследования для составления психологического портрета взрослого человека
№ |
Название сферы обследования |
Рекомендуемые тесты и методики |
Источник |
1. |
Диагностика познавательных процессов и интеллекта: |
||
1.1. |
Внимание |
|
5, 10 1, 10
5, 10 |
1.2. |
Память |
|
6
8 8 |
1.3. |
Мышление |
|
6 8 6 6, 8 1, 6 |
1.4. |
Интеллект |
|
3
3, 10 лаборатория
|
1.5. |
Креативность |
|
7
3 |
2. |
Диагностика личностной сферы: |
||
2.1. |
Самооценка личности и уровень притязаний |
|
9 8 |
2.2. |
Направленность личности |
|
3, 8 лаборатория 4 |
2.3. |
Темперамент |
|
7 4 8 2, 3 |
2.4. |
Характер |
|
4
2,3,4,5 |
2.5. |
Тревожность |
|
4
2, 5 4
|
2.6. |
Конфликтность |
|
4, 5
4 5, 10 |
2.7. |
Агрессивность |
|
4, 5 4, 5 2 5 |
2.8. |
Типологические характеристики |
|
5 4, 5 |
3. |
Потребностно - мотивационная сфера: |
||
|
|
|
4 4
4 |
4. |
Сфера профессиональных интересов: |
||
|
|
|
2 2 |
5. |
Эмоционально-волевая сфера: |
||
|
|
|
4
7
4
4 |
6. |
Сфера межличностных отношений: |
||
|
|
|
4, 5 2, 4 |
Число проведенных методик - 18 (выбирается по 1 методике из каждой рубрики, из рубрики № 5 должны быть взяты две методики). |
|||
