VI.Дыхательная гимнастика, фонематический слух

Упр. «Слухачи»

Выбирается водящий, его выводят из помещения. Остальные играющие задумывают слово, например, табуретка, тумбочка, кресло. Выбирается известный мотив – один на всех. Дети делятся по парам, каждой паре дается слог, они его пропевают.

Когда водящий входит, дети начинают пропевать свой слог. Водящий, слухач ходит между поющими и пытается догадаться, какое слово было задумано.

V.Лексико-грамматический строй речи

1.Д.и. «Закончи предложения» Дети передают мяч по кругу и заканчивают предложения логопеда.

Стул твердый, а диван…

На стуле посидели, а потом…

Стул уронили, а потом…

Спинка у стула вверху, а ножки…

Шкаф тяжелый, а табурет…

Сервант высокий, а кровать…

2. Д.и. «Мой – моя – мое» (с предметными картинками по теме) На столе лежат картинки перевернутые изображением вниз. Каждый берет себе картинку и говорит «мой, моя, мое …»

Мой диван, моя кровать, мое кресло, мои часы, мой стул, мое зеркало, мой компьютер, моя тумбочка.

3. Д.И. «Чего не бывает?» Дети встают в колонну друг за другом, передают мяч друг другу над головой

-Стола без ножек, дивана без спинки, компьютера без проводов, окна без стекла, ящика без ручки и т.д.

4. Д.И. «Что из чего?» Стоят в кругу, если знают ответ, поднимают руку.

Шкаф из дерева – деревянный

Стол из стекла - …

Стул из пластмассы - …

Кресло из кожи - …

Мебель для кукол - …

VI.Мелкая моторика

Д.и. «Мебель я начну считать»

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

(Пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки.)

Много мебели назвал —

Десять пальчиков зажал!

(Поднимают зажатые кулачки вверх.)

VII.Фонематический слух (с предметными картинками по теме). Дети по логике изложения, должны выбрать правильную картинку. Картинки лежат на столе. Отвечают команды хором.

Д.и. «Доскажи словечко»

Костя в комнату вошел

И поставил сок... (НА стол).

Всем детишкам по конфете

Шарф и плащ взяла... (СО стула).

Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика... (ИЗ шкафа).

Закатила барабан

Наша Оля... (ПОД диван).

Книжку новую Ивана

Я достал... (ИЗ-ПОД дивана).

Если хочет Миша спать,

Он приляжет... (НА кровать).

Чтобы ноги отдохнули,

Посидит чуть-чуть... (НА стуле).

Почитать хотим мы если,

То развалимся мы... (В кресле).

Н. Нищева

X.Итог:

Ребята,а теперь соберите картинку, из частей, что получилось? Ребята, по наши подсчетам победила, дружба. Что сегодня понравилось вам? Каждому достается игрушка из секретного мешочка (дети достают по очереди игрушку-киндер).

Подгрупповое занятие по теме: «Грузовой и пассажирский транспорт».

Цель: закрепить навыки автоматизации звуков в словах, фразах и стихах.

Задачи:

Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности, формирование  умения  самооценки, самоконтроля, понимания словесной инструкции.

Образовательные: уточнение и расширение представлений о транспорте, его назначении, частях, из которых он состоит. Совершенствование лексического и грамматического строя. Закреплять названия профессий людей, управляющих различными видами транспорта, виды транспорта; закреплять умение четко и правильно отвечать на поставленные вопросы;

Коррекционно-развивающие: автоматизация звуков в словах, фразах, стихах; развитие моторики рук и артикуляционной моторики; правильной воздушной струи; развитие ВПФ (внимание).

Оборудование: предметные картинки с изображением разных видов транспорта; игрушечные автомобили; картинка-лабиринт, игрушечная машинка, картинка-образец и картонные геометрические фигуры, машинка-грузовик.