Презентация лучших идей (третий шаг 5 – 10 минут)

Правила третьего шага.

• каждая группа выбирает спикера (тот, кто будет говорить за всю группу);

• спикер каждой группы выступает перед всеми участниками, презентуя одну-две оптимальных идеи группы и обосновывает выбор (например: "Наша группа предложила 40 идей, после обсуждения мы выбрали две, потому что…). Остальные участники выслушивают каждого спикера, критика и споры не допускаются.

Превращение "прожекта" в проект (четвертый шаг 30 – 40 минут)

Правила четвертого шага.

• каждая группа продолжает работать самостоятельно;

• группа решает, какая из оптимальных идей должна быть выбрана для первоочередного воплощения (реальна, приемлема);

• совершив выбор, каждая группа строит "прожект". Для этого каждый из участников старается представить себе в воображении полную реализацию этой идеи, ее результат. "Представьте себе, что идея воплощается, представьте это ярко, во всех деталях, посмотрите, кого вы видите на воображаемой картинке, что они делают, послушайте их разговоры, почувствуйте их настроения...";

• каждый из участников делится своим "прожектом";

• создается групповой "прожект" (каждый вносит свои детали в общую картину, чтобы "прожект" стал еще привлекательнее);

• составляется групповой план реализации "прожекта" (проект), включающий ответы на такие вопросы: Что должно быть сделано? Кто это будет делать? Какие из ресурсов (и сколько) будут привлекаться? Какие этапы должны быть пройдены, чтобы прожект стал реализованным проектом;

• в каждой группе определяют, кто и что возьмет на себя в реализации проекта;

• выбирается координатор проекта из числа участников группы;

• участники договариваются о времени и месте следующей встречи;

• ведущий наблюдает за работой, напоминая о правилах и помогая прояснить какие-то вопросы, по возможности предоставляет необходимую информацию.

После завершения шага - перерыв с чаем или активным отдыхом.

Презентация проектов (пятый шаг – 5-10 минут)

Правила пятого шага.

• каждая группа выбирает спикера;

• спикер каждой группы выступает перед всеми участниками, презентуя проект решения проблемы;

• все остальные участники могут реагировать эмоционально (аплодисменты, поздравления и т.д.);

• ведущий предоставляет слово спикерам и побуждает аудиторию к эмоциональному реагированию.

Завершение (шестой шаг)

Ведущий побуждает участников к обсуждению чувств и впечатлений, рассказав для начала о своих (что понравилось, что вызвало удивление, что воодушевило, что рассмешило и т.д.), свой личный план работы. В завершение встречи ведущий благодарит всех участников.

Моделирование

Это активные формы обучения, включающие:

• проективное моделирование;

• ролевую игру;

• ситуативную игру.

Все эти формы обучения, вовлекают не только когнитивную (познавательную), но и эмоциональную часть личности.

Цель моделирования: развитие социальной компетентности.

.

Преимущества моделирования:

• более других форм обучения способно менять установки;

• оттачивает новые поведенческие навыки, например, воспитательные функции родителя, коммуникативные, организационные умения;

• позволяет участникам группы сплотиться и действовать сообща, предоставляя возможность почувствовать себя на месте другого человека, осознать проблему через чужой опыт;

• дает возможность опробовать в "лабораторной практике" новые решения, проекты, стратегии и проверить их жизнеспособность.