39. Мовленнєва компетенція – це?

1) наявність певного запасу слів у межах вікового періоду, здатність до адекватного використання лексики, доречне вживання образних виразів, приказок, прислів’їв, фразеологічних зворотів;

2) правильна вимова всіх звуків рідної мови, звукосполучень, наголосів, згідно з орфоепічними нормами, добре розвинений фонематичний слух, який дає змогу диференціювати фонеми; володіння інтонаційними засобами виразності мови (темп, тембр, сила голосу, логічні наголоси тощо);

3) неусвідомлене вживання граматичних форм рідної мови згідно із законами й нормами граматики (рід, число, відмінок, клична форма тощо), чуття граматичної форми, наявність корекційних навичок щодо правильності вживання граматичних норм;

4)володіння навичками зв’язного мовлення, виявлення словесної творчості в різних видах мовленнєвої діяльності, уміння узагальнювати та робити висновки.

40. Фонетична компетенція – це?

1) наявність певного запасу слів у межах вікового періоду, здатність до адекватного використання лексики, доречне вживання образних виразів, приказок, прислів’їв, фразеологічних зворотів;

2) правильна вимова всіх звуків рідної мови, звукосполучень, наголосів, згідно з орфоепічними нормами, добре розвинений фонематичний слух, який дає змогу диференціювати фонеми; володіння інтонаційними засобами виразності мови (темп, тембр, сила голосу, логічні наголоси тощо);

3) неусвідомлене вживання граматичних форм рідної мови згідно із законами й нормами граматики (рід, число, відмінок, клична форма тощо), чуття граматичної форми, наявність корекційних навичок щодо правильності вживання граматичних норм;

4)володіння навичками зв’язного мовлення, виявлення словесної творчості в різних видах мовленнєвої діяльності, уміння узагальнювати та робити висновки.

41. Граматична компетенція – це ?

1) наявність певного запасу слів у межах вікового періоду, здатність до адекватного використання лексики, доречне вживання образних виразів, приказок, прислів’їв, фразеологічних зворотів;

2) правильна вимова всіх звуків рідної мови, звукосполучень, наголосів, згідно з орфоепічними нормами, добре розвинений фонематичний слух, який дає змогу диференціювати фонеми; володіння інтонаційними засобами виразності мови (темп, тембр, сила голосу, логічні наголоси тощо);

3) неусвідомлене вживання граматичних форм рідної мови згідно із законами й нормами граматики (рід, число, відмінок, клична форма тощо), чуття граматичної форми, наявність корекційних навичок щодо правильності вживання граматичних норм;

4)володіння навичками зв’язного мовлення, виявлення словесної творчості в різних видах мовленнєвої діяльності, уміння узагальнювати та робити висновки.

42. Із скількох частин складається комплексне заняття з розвитку мовлення?

1) 2;

2) 3;

3) 4;

4) 5.

43. Коли плануються та проводяться тематичні заняття з розвитку мовлення?

1) один раз на тиждень перші три тижні кожного місяця;

2) на четвертому тижні кожного місяця відповідно до трьох розділів: «Словникова робота», «Виховання звукової культури мовлення» та «Формування граматичної правильності мовлення» в молодшій і середній групах, а в старшій – з розділу «Зв’язне мовлення»;

3) один раз на два тижні перші чотири тижні кожного місяця;

4) на четвертому тижні кожного місяця відповідно до трьох розділів: «Словникова робота», «Виховання звукової культури мовлення» та «Зв’язне мовлення» в молодшій і середній групах, а в старшій – з розділу «Формування граматичної правильності мовлення».