Психолого-педагогічні Спостереження за учнями групи 26 окн «Оператор комп'ютерного набору. Секретар керівника (організації, підприємства, установи)»

В групі навчається 25 учнів.

1. Баранов Артем Віталієвич

2. Білий Володимир Петрович

3. Бондар Річард Євгенієвич

4. Вербинець Анастасія Юріївна

5. Витрученко Сергій Михайлович

6. Гоголь Назарій Олегович

7. Грищенко Вероніка Русланівна

8. Грищенко Віка Русланівна

9. Даниленко Сергій Петрович

10. Деменков Ілля Ігорович

11. Демченко Анастасія Віталіївна

12. Дудка Владислав Сергійович

13. Зозуля Олексій Григорович

14. Костовський Віталій Сергійович

15. Курінна Аліна Олександрівна

16. Москаленко Віктор Русланович

17. Нога Богдан Сергійович

18. Полякова Олександра Станіславівна

19. Самійленко Альона Вячеславівна

20. Сорока Юрій Васильович

21. Філіпенко Олександра Станіславівна

22. Чеканов Артем Сергійович

23. Шквира Ольга Степанівна

24. Шубинець Ольга Степанівна

25. Шуміліна Анастасія Валеріївна

Майстер в/н – Коливушка Людмила Григорієвна

У всіх дітей достатні та середні рівні пізнавального розвитку. Загальний рівень працездатності учнів середній.

Група загалом згуртована. Форма спілкування дітей – діалог. Діти цікавляться спілкуванням з однолітками. З радістю приймають участь у житті коледжу, колективній праці, тобто діяльності. Майже всі діти поважають активістів, бажають з ними дружити. Є в наявності «мікро-групи».

Громадська думка дітей дуже залежить від оцінки дорослого. Більш високий статус у групі мають слухняні, розумні діти. Діти групи легко контактують з дітьми інших вікових груп.

В групі склалося позитивне ставлення до занять, діти із задоволенням приймають в них участь. У деяких дітей низький рівень компетентності за програмою, це пов’язано і низьким рівнем психологічного розвитку, імпульсивністю, невмінням зосередитися. Діти виконують доручення педагогів, чергують, приймають участь у колективній праці. В чергуванні майже все діти проявляють свідому дисципліну. Майже всі діти дотримуються культури поведінки, дівчатам це вдається легше, ніж хлопцям. Діти дуже поважають і люблять класного керівника, він має високий авторитет серед учнів.

Загальні висновки. Колектив групи знаходиться у стадії формування, у дітей переважає рівний, оптимістичний настрій. У дітей формуються вольові якості, які допоможуть у підтриманні дисципліни в групі.

Рекомендовано проводити спільні комунікативні ігри, спрямовані на подальше згуртування дітей .

Висновок

Мені педагогічна практика дала:

1. Можливість застосовувати свої теоретичні знання, вміння і навички на практиці.

2. Закріпити психолого-педагогічні знання.

3. Оволодіти навичками взаємодії з учнями, знаходження спільної мови.

4. Навчитися планувати свою роботу.

5. Навчитися розробляти і проводити різноманітні за формою уроки, з використанням різних методів і прийомів.

6. Навчитися ефективно проводити виховні бесіди з учнями, переконувати їх.

7. Навчитися планувати і проводити позакласні заходи.

8. Ознайомитися з передовим педагогічним досвідом викладання виклалачів-методистів.

9. Навчитися аналізувати і проводити самоаналіз уроків, помічати свої помилки і виправляти їх.

10. Зрозуміти, що я можу бути гарним викладачем, використовувати новітні технології навчання, творчо підходити до педагогічної діяльності.

11. Переконатися в тому, що необхідно не лише мати гарні знання, але і вміти використовувати їх на практиці

Позитивним в організації і проведенні педагогічної практики було те, що я, практикантка, завжди могла отримати консультацію або пораду у викладача. Ці консультації допомагали виявити недоліки у моїй роботі і стимулювали працювати над вдосконаленням своїх уроків.

Недоліки, які я виявила під час практики, це недостатня кількість навчальних посібників та наочних матеріалів, які потрібні для підготовки і проведення уроків.