Автореферати дисертацій

Золяк В. В. Функціональні характеристики контентної конвергенції засобів масової комунікації : автореф. дис. … канд. із соціальних комунікацій: 27.00.01 – теорія та історія соціальних комунікацій / Золяк Вікторія Василівна; Інститут журналістики Київського національного університету ім.. Т.Шевченка – К., 2009. – 20 с.

Газета

Дзеркало тижня : тижневик. – 2007. – 15 листопада. – 4 шпальти.

Жизнь : газета Донецкого областного совета и областной государственной администрации. – 2009. – 1 сентября. – №124 (3678). – 4 полосы.

Статті із збірників, якщо

Один автор

Качкан В. Із жнив'я українського духу (новий погляд на Юрія Липу) / В. Качкан // Записки Львівської наукової бібліотеки ім. В.Стефаника. – Львів, 2002. – Вип. 9-10. – С. 357-375.

Два або три автори

Мукомела О. Розстріляне слово / О.Мукомела, М. Романюк // Науково-дослідний центр періодики (1993-2003 рр.). – Львів, 2003. – С. 36-38.

Чотири, п’ять і більше авторів потрібно описувати під назвою

Городские граффити / Е.В. Бажкова, М.Л. Лур’є, И.А. Подюков, К.Э. Шумов // Современный городской фольклор : сборник статей. – М., 2003. – С.430-450.

Статті із журналів, якщо

Один автор

Тараненко Е.В. Мифологизация образа Донецка средствами массовой информации / Е.В. Тараненко // Вісник Донецького університету. Серія Б : Гуманітарні науки. – 2005. – №1. – С. 108-115.

Два або три автори

Загірняк М. Болонський процесс і вища технічна освіта / М. Загірняк, В. Мосьпан // Вища школа. – 2007. – № 3. – С. 14.

Чотири, п’ять і більше авторів потрібно описувати під назвою

Реальны ли перспективы энергетического развития Украины? / А.И. Амошина, В.В. Федоренко, Н.Г. Белопольский, Д.К. Турченко // Економіка та держава. – 2007. – № 10. – С. 4.

Статті із газети

Тараненко О. Червоні дні українського календаря, або Святкове радянське двовірство / О. Тараненко // Дзеркало тижня. – 2009. – № 1 (729) від 17 січня.

Довженко Г. Вітер має працювати: енергетика / Г. Довженко // Урядовий кур’єр. – 2007. – 22 листопада.

Електронні ресурси

З Інтернету

Берн Э. Игры, в которые играют люди (психология человеческих взаимоотношений) [Электронный ресурс] / Э. Берн. – Режим доступа: http: // www.lib.ru/ PHINO/BERN/. – Заглавие с экрана.

Медіакритика [Електронний ресурс]. – Режим доступу до журналу : http://www.mediakrytyka.franko.lviv.ua/. – Назва з екрана.

СD

Богомольний Б.Р. Медицина екстремальних ситуацій [Електронний ресурс] : навч. посібник / Б.Р. Богомольний, В.В. Кононенко, П.М. Чуєв. – 80 Min / 700 MB. – Одеса: Одеський медичний ун-т, 2003. – (Бібліотека студента-медика). – 1 електрон. опт. диск (CD-ROM) ; 12 см. – Назва з контейнера.

2.4. Різновиди курсових робіт з журналістики

Курсова робота з кожної із визначених кафедрою журналістики дисциплін може бути одного з трьох різновидів: науково-теоретична (її структу­ру докладно описано вище), експериментальна або творча (проект). Журналістикознавча теоретична робота зі спеціалізації (ІІІ – ІУ курси) крім теоретичної частини та порівняльного аналізу конкретних ЗМІ, що є джерелами дослідження, обов’язково містить результати системних моніторингів, тобто систематичного та постійного збору студентом інформації за досліджуваною проблемою (опис, фіксація та аналіз випусків теленовин, або програмного наповнення, або публікацій за обраною проблемою тощо). Метою моніторингу завжди є визначення тенденцій динаміки досліджуваного явища, зміни параметрів.

Експериментальна робота вимагає від студента спеціальних знань та навичок з проведення соціологічних опитувань, анкету­вання тощо, тому кафедрою може бути призначено співкерівника кур­совим проектом або з суміжної кафедри, або з установи, де студент проходить практику чи працює (наприклад, редакція ЗМІ, прес-клуб, прес-служба або прес-центр).

Експериментальна робота з журналістики може мати за мету проведення соціологічного дослідження, контент-аналізу, комплексних моніторингових досліджень ЗМІ, дос­лідження рейтингових покажчиків різних телевізійних або радіока­налів, змін попиту на специфічну інформацію з конкретною адресацією (молодіжна журналістика та її аудиторія, студентська, про­мислова, театральна, сільськогосподарська тематики тощо), різно­манітні види рейтингів ЗМІ.

Зазвичай структура роботи експериментального характеру відрі­зняється від наукової курсової роботи. Рекомендована структура така:

- ВСТУП з характеристикою актуальності досліджуваної пробле­ми, мети та завдань дослідження, об'єкту та предмету вивчен­ня; описом практичної значущості експерименту;

- РОЗДІЛ 1 з описанням виду експерименту, його етапів, груп і методики, за якою проводився експеримент;

- РОЗДІЛ 2 – практична частина з докладним описанням конс­татуючого експерименту (початок дослідження, виявлення ста­ну проблеми, вихідні данні), формуючого експерименту (ана­ліз результатів констатуючих опитувань, перевірка та корекція гіпотези, порівняння різних умов проведення експерименту, формування контрольної та експериментальної груп при вве­денні нових умов експерименту), контрольного експерименту (підсумки, висновки щодо ефективності методів дослідження та стану дослідженої проблематики).

- ВИСНОВКИ щодо всіх етапів експерименту, його методики, перспективи дослідження та розвитку питання в сучасній жур­налістиці, пов'язаність дослідження з майбутньою професій­ною діяльністю студента.

Найчастіше такі роботи мають додатки – повні тексти анкет, запиталь­ників, відповідей, діаграми покажчиків тощо. Експериментальна робота може виконува­тися на замовлення редакції, громадської організації, прес-служби, керівництва соціаль­ного закладу, фонду, фахового сайту тощо. У такому випадку курсове дослідження стає підсумком не тільки теоретичної підго­товки, але й практики в ЗМІ.

Творча робота (проект) з журналістики передбачає, що студент може не тільки вивчати якусь наукову журналістську проблему, але й самостійно, під керівництвом викладача, розробити проект нової про­грами або видання; сценарні заявку, план та тексти телевізійної або радіопередачі, програми, каналу, видання тощо. Рекомендована структура цієї ро­боти така:

- ВСТУП (актуальність теми, цілі та завдання дослідження, сту­пінь розробленості теми в сучасних ЗМІ та її дублювання у різ­них виданнях чи каналах ТВ, радіо; практична значущість роз­робки, можливості її застосування в ЗМІ);

- РОЗДІЛ 1 з аналізом стану дослідженої проблеми в сучасних вітчизняних ЗМІ (існуючі передачі або видання за тією ж те­мою, аналіз їх рівня та необхідності для розвитку сучасного суспільства, недоліки існуючих проектів та шляхи їх виправ­лення, зарубіжні аналоги передач та видань за означеною те­матикою);

- РОЗДІЛ 2 з докладним описанням власного проекту теле- або радіопередачі (сценарій та аналіз); сценарна заявка та повний сценарій проекту; концепція видання, рубрики та матеріали до неї тощо. Основний розділ творчої роботи повинен містити не тільки ідею студента, але й всі матеріали щодо розробки цієї ідеї (оформ­лення, ведучі, автори, тексти, обладнання тощо);

- ВИСНОВКИ – рекомендації щодо практичного застосування проекту, використання ідей студента в сучасній практиці ЗМІ.

Курсова робота наприкінці IV курсу навчання має саме експериментальний або науково-творчий характер, а відтак – вище описані вигляд та структуру. Така курсова робота повинна містити розроблену концепцію та її практичне втілення в ЗМІ (матеріали, запропоновані до друку або ефіру та їх системний аналіз).