Импрессивная речь в норме (понимание речи)

10 месяцев. Начинает выполнять простые одноступенчатые инструкции. Показывает части лица у куклы и взрослого.

11-12 месяцев. Понимает значение слова «нельзя», «дай». По слову взрослого выполняет действия с игрушками.

12 месяцев. Выполняет 5-10 простых инструкций.

Развитие понимания речи

1. Стимулировать понимание и выполнение простых инструкций: дай, покажи, положи и др.

2. Развивать умение находить игрушки и предметы среди других. Для этого в поле зрения ребенка можно положить несколько игрушек и попросить его найти одну из них.

3. Учить по инструкции (не по подражанию) выполнять действия с игрушками: дай, возьми, положи, покажи, постучи, открой и т.д.

4. Учить понимать и выполнять последовательность действий инструкций. Например: «Открой крышку коробки, достань юлу, заведи ее и дай мне».

5. Развивать умение понимать и выполнять простые действия с сюжетными игрушками: кормить куклу, мишку, собачку, качать куклу, зайчика, сажать в машину или коляску куклу, собачку и т.д.

6. Побуждать рассматривать картинки и книжки, учить показывать знакомые предметы и игрушки, соотносить объемную игрушку с плоскостным изображением.

Эмоционально-коммуникативные функции в норме

11-12 месяцев. Начинает меньше боятся незнакомых людей. Начинает проявлять робость, любопытство. Подает близкому человеку предмет, если его просят об этом жестом или словом.

12-14 месяцев. Радуется приходу детей. пользуется указательным жестом. Машет рукой на прощание. Передает эмоциональное состояние разнообразными мимическими, двигательными, голосовыми реакциями. Ласкает куклу или мягкую игрушку.

Совершенствование эмоционально-коммуникативной функций

1. Расширить круг общения ребенка с взрослыми и детьми. Организовать совместные игры: обмен игрушками, действиями по подражанию и т.д.

2. Организовать активное бодрствование малыша на прогулке: показывать и называть окружающие предметы, явления, растения, рассказывать о погоде.

3. Во время общения с ребенком использовать яркие, выразительные движения, мимику, модуляцию голоса.

4. Слушать совместно с ребенком классические музыкальные произведения, детские песенки в профессиональном исполнение, музыкальные сопровождения к сказкам.

Предпосылки самообслуживания в норме

11-12 месяцев. Держит ложку, чашку. Берет пищу руками.

12-14 месяцев. Во время одевания поднимает руки вверх, помогая взрослому одеть себя. Пьет самостоятельно из чашки, но проливает.

Формирование самообслуживания

1. Тренировать умение пить из чашки, удерживая ее двумя или одной рукой. В чашке должно быть небольшое количество жидкости (приблизительно столовая ложка).

2. Развивать умение двумя пальцами брать фрукты по одному кусочку (кубику) и класть в рот.

3. Во время кормления побуждать ребенка брать со стола чашку, пить из нее и ставить ее аккуратно на стол. Учить удерживать в руке кусок хлеба и откусывать от него. При этом не следует торопить ребенка во время еды.

4. Создавать во время купания положительный эмоциональный фон. Водная процедура должна доставлять ребенку удовольствие. Во время купания можно доставать со дна ванны утонувшие предметы и собирать их в кораблик или вываливать игрушки с помощью чашки.