IX. "я і моральні цінності"

	1.	а) Злом ти зла не переможеш: сердись не сердись, а краще покорися.	б) Добро повинно бути "з кулаками", щоб зло ходило з синцями.
	2.	а) Краще жити з добрими людьми у бідності, ніж зі злими у багатстві.	б) Краще жити зі злими людьми у багатстві, ніж з добрими у бідності.
	3.	а) За добро платять добром.	б) За добро платять злом.
	4.	а) Справи робляться хороші не за славу, не за гроші.	б) Якщо робиш добре діло, думай також і про себе: щоб прибуток приносило.
	5.	а) Добро завжди перемагає зло: в світі більше добра, ніж зла.	б) Зла в житті більше, ніж добра: зло сильніше.

4. Організаційний етап. Практична робота (розв’язання проблеми).

Після того, як проведено аналіз літератури та виявлено методи стимулювання творчих здібностей учнів, пропонується застосовувати круглий стіл з елементами тренінгу який буде сприяти вихованню ціннісних пріоритетів учнів.

Тема: Головні пріоритети і цінності сучасного суспільства.

Мета:

навчальна – удосконалення вмінь і навичок проведення круглого столу та активізації пізнавальної діяльності учнів шляхом використання тренінгової форм роботи;вчити відверто висловлювати свої думки, обстоювати погляди, переконання; характеризувати здобутки й проблеми сучасного суспільства; формувати вміння працювати з інформаційними джерелами та самостійно добувати інформацію за темою;

розвиваюча - розвивати логічне мислення, прагнення до самовдосконалення, самовиховання, самореалізації; вміння відстоювати власні погляди на ту чи іншу проблему;

виховна – виховувати громадян-патріотів, здатних творити себе і своє життя, відповідати за свої дії і вчинки.

Вид заняття: круглий стіл.

Тип заняття: діалог з елементами тренінгу.

Методичне забезпечення: мультимедійний супровід до заняття.

Хід зняття

І. Організація навчальної діяльності

Привітання, перевірка присутності учнів.

ІІ. Повідомлення теми і мети заняття

Епіграф

«Єдина справжня розкіш – це

розкіш людського спілкування».

Антуан де Сент-Екзюпері

Вступне слово вчителя

Доброго дня, дорогі діти! Відомий французький письменник-гуманіст Антуан де Сент-Екзюпері вважав, що «єдина справжня розкіш – це розкіш людського спілкування». Тому я щиро вдячна всім, хто прийшов сьогодні взяти участь в нашому заході.

Ми з вами живемо в молодій незалежній державі і відчуваємо на собі, як нелегко сьогодні жити більшості українського народу. Нашому поколінню випало складне й відповідальне завдання – відродження української державності, мови, нації. За нас цього ніхто не зробить. А ми з вами бачимо, як нелегко відбувається процес становлення нашої державності. Іноді здається, що ми блукаємо в темряві, зайшли в якийсь глухий кут. Можливо, проблема в самих людях, їхній недосконалості, байдужості, у нерозумінні того, що змінити життя на краще можна лише змінившись самому.

Постановка проблеми

Отож давайте спробуємо сьогодні відповісти на таке запитання: якою повинна бути сучасна людина, щоб життя стало кращим, щоб ми, українці, змогли самі себе поважати, і тільки тоді нас поважатимуть у світі?

Отже, запрошую вас на рівних правах узяти участь у розмові, відверто висловлювати свої думки, обстоювати свої погляди.

Вправа « Знайомство »

Кожен учасник називає своє ім’я та три речі, які більше всього любить.

(Бейджі з іменами кріпимо на одязі).

Правило: уважно, не перебиваючи вислухати думку іншої людини.

План роботи столу:

1. Заслуховування ессе «Мої пріоритети і цінності в сучасному суспільстві».(за бажанням)

2. Визначення позитивних і перспективних рис сучасної людини. (записати на дошці,учні в нотатнику)

3. Обговорення проблемних питань сучасного суспільства:

- Віл – інфіковані! Чи місце їм серед нас, здорових людей?

- Алкоголь і наркотики – засіб розслабитись чи впасти в прірву забуття і зневаги?

- Дитина - наше майбутнє! Чому ж це майбутнє так часто живе на вулиці?

4. Висновки і пропозиції.

Частина 1. Обговорення ессе «Мої пріоритети і цінності в сучасному суспільстві».

Частина 2. Визначення позитивних і перспективних рис сучасної людини. (головні риси коротко записуються на дошці, учні працюють в зошиті)