Критерії оцінювання

При оцінюванні модульної контрольної роботи:

• оцінка «відмінно» ставиться якщо студент набрав 19-20 балів;

• оцінка «добре» ставиться якщо студент набрав 15-18 балів;

• оцінка «задовільно» ставиться якщо студент набрав 12-14 балів;

• оцінка «незадовільно» ставиться, якщо студент набрав 0-11 балів (завдань виконано менше від 60%).

Неявка на модульну контрольну роботу – 0 балів. У такому випадку модульну контрольну роботу потрібно здати в двотижневий термін.

Бали за модульну контрольну роботу входять до загальної кількості за модуль разом з поточним оцінюванням та самостійною роботою студентів.

Питання до модульної контрольної роботи №4.

1. Предмет і завдання вікової психології. Основні методи вікової психології.

2. Періодизація вікового розвитку людини.

3. Розвиток дитини в ранньому віці. Розвиток особистості в дошкільному віці.

4. Психологічні особливості дітей шестирічного віку, визначення їх готовності до школи.

5. Загальна характеристика молодшого шкільного віку. Навчальна діяльність.

6. Емоційно-вольова сфера, спілкування молодшого шкільного віку.

7. Загальна характеристика підліткового віку. Особливості навчальної діяльності.

8. Пізнавальні процеси, спілкування в підлітковому віці.

9. Психологічні особливості старшокласника. Розвиток інтелекту. Навчальна діяльність.

10. Емоційно-вольова сфера. Спілкування старшокласника.

11. Загальна характеристика, розвиток психічних процесів, кризи віку дорослості.

12. Діяльність у зрілому і пізньому віці. Особистість пізнього зрілого віку.

Іспит з навчальної дисципліни «Психологія»

Пояснювальна записка

Іспит з навчальної дисципліни «Психологія» має на меті перевірити та оцінити знання й уміння студентів за навчальний рік.

Екзаменаційні білети містять 2 теоретичних питання. По першому питанню студенти повинні дати відповідь з розділу «Психологія», по другому з розділу «Вікова психологія».

Третє завдання 10 тестів закритого типу.

Основні вимоги до знань і умінь студентів

Студент повинен знати:

• зміст, основні поняття та завдання психології;

• психологічні закономірності і проблеми взаємодії людини з навколишнім середовищем;

• особливості поведінки людини в кризових ситуаціях та механізми управління такою поведінкою;

• сфери практичного застосування психологічних закономірностей.

Студент повинен вміти:

• використовувати знання психологічних закономірностей поведінки людини для аналізу соціальних ситуацій;

• оцінювати свої дії та дії інших людей і соціальних груп із точки зору наслідків такої діяльності для середовища;

• надавати психологічну допомогу в попередженні та подоланні кризових ситуацій;

• застосувати психологічні закономірності у сфері культури.

Теоретичні питання.

Білет 1

1. Предмет психології, завдання психології, зв'язок з іншими науками.

2. Розвиток і виховання волі у дітей на різних вікових етапах.

Білет 2

1. Методи психології. Галузі психологічних знань.

2. Пізнавальні процеси у підлітковому віці.

Білет 3

1. Поняття про особистість. Спрямованість особистості.

2. Проаналізуйте особливості навчальної діяльності в юнацькому віці.

Білет 4

1. Поняття про емоції і почуття, їх значення в житті людини.

Види емоційних станів.

2. Формування особистості в ранньому дитинстві. Розвиток самосвідомості. Криза трьох років.

Білет 5

1. Поняття про діяльність. Основні види діяльності.

2. Психологічна готовність дитини до школи.

Білет 6

1. Поняття про мислення, як вищу форму пізнавальної діяльності. Форми мислення.

2. Розвиток діяльності у ранньому дитинстві. Предметно – рольова гра у психічному розвитку дошкільника.

Білет 7.

1. Поняття про відчуття. Види відчуттів.

2. Навчальна діяльність як провідний вид діяльності молодшого школяра.

Білет 8

1. Поняття про здібності. Кількісна характеристика здібностей.

2. Спілкування і його особливості в молодшому шкільному віці.

Білет 9

1. Поняття про пам’ять. Види пам’яті, їх характеристика.

2. Психічний розвиток і формування особистості молодшого школяра.

Білет 10

1. Поняття про пам’ять. Процеси пам’яті.

2. Відносини підлітків та дорослих.

Білет 11

1. Поняття про здібності. Якісна характеристика здібностей.

2. Формування особистості в дошкільному віці.

Білет 12

1. Поняття про мислення. Мислительні операції.

2. Розвиток особистості в юнацькому віці.

Білет 13

1. Поняття про уяву. Види уяви. Уява і творчість.

2. Періодизація психічного розвитку людини.

Білет 14

1. Поняття про волю. Її значення в житті людини, в організації навчальної і трудової діяльності. Вольовий акт і його структура.

2. Розвиток у дошкільнят основних видів мислення.

Білет 15

1. Поняття про волю. Вольові якості людини і їх формування.

2. Спілкування і його особливості в підлітковому віці.

Білет 16

1. Характер.

2. Навчальна діяльність в підлітковому віці.