2. Дефектология как наука. Основные отрасли дефектологии

Дефектоло́гия (от лат. defectus — недостаток и греч. λόγος — учение, наука) — наука о психофизических особенностях развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностях их обучения и воспитания.

В дефектологию входит ряд разделов специальной педагогики (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) и специальной психологии (сурдопсихология, тифлопсихология, олигофренопсихология и логопсихология).

Дефектология как наука и сфера социальной деятельности имеет большую, богатейшую фактами, достижениями, персоналиями и весьма интересную историю, переплетённую с развитием отечественной психологии, детской психиатрии, детской неврологии, направлений общей и специальной педагогики (логопедии, сурдопедагогики, тифлопедагогики, олигофренопедагогики, сурдотифлопедагогики и др.).Одна из самых актуальных проблем дефектологии в России интегрированное обучение.

Дефекто́лог — специалист в области дефектологии.

• дефектолог (в широком смысле трактовки этого термина) — специалист в области изучения, обучения, воспитания исоциализации детей с отклонениями в развитии.

• дефектолог (в узком понимании этого термина) — коррекционный педагог.

Основные подразделы дефектологии

1. логопедия — изучение различных нарушений и дефектов речи и методов их коррекции

2. сурдопедагогика — воспитание и обучение людей с недостатками слуха

3. тифлопедагогика — воспитание и обучении людей с нарушениями зрения

4. сурдотифлопедагогика — воспитание и обучение слепоглухонемых людей

5. амблиология — адаптация и социальная реабилитация слепых и слабовидящих пациентов

6. олигофренопедагогика — воспитание и обучение умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации

Дефектология изучает также проблемы психофизического развития, обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, нарушениями эмоционально-волевой сферы, опорно-двигательного аппарата, а также со сложной структурой дефекта.

В задачи дефектологии входит разработка эффективных средств и методов обучения, воспитания, коррекции, компенсации, трудовой и социальной адаптации категории детей, которым требуется коррекция.

В СССР и постперестроечной России главным научным центром дефектологии был научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР (НИИ дефектологии РАО) — в настоящее время НИИ коррекционной педагогики РАО (г. Москва).

3.Из истории дефектологии в России

История дефектологии как научной дисциплины и общественной практики начинается в середине 19 века.

Она напрямую связана со становлением земского движения в России. Тем не менее, несмотря на то, что уже в первой половине XIX в России уже существовали училища для глухонемых, слепых, а также начинали появляться первые медико-педагогические учреждения для умственно отсталых, в стране практически не велось научных исследований, посвящённых изучению природы (физиологической, психологической, социальной) детей с отклонениями в развитии. Своеобразие развития детей с отклонениями приводило педагогов к пониманию необходимости привлечения знаний других наук о человеке и его деятельности. Огромный импульс для своего развития дефектология получает после октябрьской революции 1917 года и прихода к власти правительства большевиков.