7) Организационно-коммуникативная:

- способствование включению в процесс социального воспитания школьников, в совместный труд и отдых не только работников школы, но и общественности;

– установление контактов для оказания поддержки и помощи нуждающимся;

- накопление информации о позитивном и негативном воздействии социума на учащихся;

- формирование демократической системы взаимоотношений в детской и подростковой среде, а также в их личных взаимоотношениях и отношениях с взрослыми.

8) Правозащитная функция или охранно-защитная:

– использование всего комплекса законов и правовых норм, направленных на оказание помощи и поддержки детям и молодежи, членам их семей, для защиты их имущественных и гражданских прав,

- представление интересов несовершеннолетних в органах милиции и суде;

- содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные действия на подопечных социального педагога;

- взаимодействие с органами социальной защиты.

9) Исследовательская или организационно-методическая:

- проведение аналитической работы с нормативными и др. документами;

- разработка программ, методик, технологий деятельности;

- подготовка методических материалов;

- осуществление обмена опытом специалистов, участие в конференциях, семинарах и др.;

- организация научно-практических исследований по проблемам профессиональной деятельности.

Таким образом, профессиональной деятельности социального педагога, может быть различной, но функции его должны быть выстроены, прежде всего, с учетом трех основных сфер жизнедеятельности ребенка: его семья, его школа и его микросоциальное окружение

 Должностные обязанности.

Социальный педагог:

• .Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся.

• Изучает особенности личности обучающихся и их микросреды, условия их жизни.

• Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.

• Выступает посредником между обучающимися и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.

• Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися, способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы.

• Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся.

• Организует различные виды социально значимой деятельности обучающихся и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении.

• Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.

• Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья.

• Организует разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

• Участвует в организации их самостоятельной деятельности, в том числе исследовательской.

• Обсуждает с обучающимися актуальные события современности.

• Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.

• Участвует в работе педагогических, методических советов,  в других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющих) обучающихся.

• Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

• Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Специфика социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях разного типа

Дошкольные образовательные учреждения:

• создание условия для эффективного взаимодействия с семьями реальных и потенциальных воспитанников детского сада;

• работа по организации эффективного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.

• Создание благоприятных условий для личностного развития ребёнка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-педагогической помощи, а также защита ребёнка в его жизненном пространстве;

• проведение социальной диагностики семей, составляет программу помощи семье, просвещает родителей в вопросах воспитания детей и ухода за ними;

• посредничество между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребёнком или его окружением.

Общеобразовательные учреждения

• Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, об­разованию, развитию и социальной защите личности в учреж­дениях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, де­тей);

• изучение психолого – медико-педагогических особенности лич­ности обучающихся (воспитанников, детей) и ее микросреды, условия жизни;

• выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;

• посредник между обучающимся (воспитанни­ком, ребенком) и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных ор­ганов;

• определение задач, форм, методов социально-педагогиче­ской работы, способов решения личных и социальных проблем;

• принятие мер по социальной защите и помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей);

• организация различных видов социально ценной деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;

• установление гуманных, нравственно здоро­вых отношений в социальной среде;

• содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья;

• осуществление работы по трудоустройству, патронату, обеспе­чению жильем, пособиями, пенсиями;

• оформление сберегательных вкладов, использование ценных бумаг обучающихся (воспи­танников, детей) из числа сирот и детей, оставшихся без попе­чения родителей;

• взаимодействие с учителями, родителями (лицами, их заме­няющими), специалистами социальных служб, семейных и мо­лодежных служб занятости;

• с благотворительными организация­ми в оказании помощи обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.

Образовательные учреждения профессионального начального образования

• Оказание помощи в трудоустройстве;

• помощи в жизнеустройстве;

• социальная диагностика и сбор статистических материалов о жизнеустройстве учащихся;

• оформление паспортов патронатного сопровождения выпускников школы;

• посещение предприятий по месту трудоустройства выпускников с целью изучения трудностей и проблем, и оказания социальной и психологической помощи;

• консультативно-разъяснительная работа с нанимателями и руководителями учреждений образования по месту трудоустройства и информирование выпускников по вопросам социальной адаптации к самостоятельной жизни;

• посещение семей выпускников с целью изучения трудностей и проблем в ней;

• определение направлений и форм

социальной и психолого-педагогической помощи учащимся;

• привлечение учащихся и студентов колледжей к участию в мероприятиях школы.

Специальные образовательные учреждения для детей с девиантным поведением

• Осуществление связи с социальными службами и службами занято­сти, оказывают помощь администрации учреждения в вопросах охраны прав воспитанников и выпускников, их социальной адап­тации;

• профилактика безнадзорности, бродяжничества детей и подростков с девиантным поведением;

• социально - педагогическая помощь детям, попавшим по вине родителей или в связи с экстремальной ситуацией в трудную жизненную ситуацию;

• формирование положительного опыта социального поведения и взаимодействия с окружающими людьми;

• выполнение попечительских функций по отношению к тем, кто остался без попечения родителей или без средств к существованию;

• социально - педагогическая поддержка, способствующая ликвидации кризисных состояний детей с девиантным поведением;

• обеспечение оптимальных условий в получении образования;

• обеспечение возможности нормального развития;

• забота о дальнейшем профессиональном и бытовом устройстве.

Образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Определение статуса ребёнка;

• анализ сведений о состоянии физического и психического здоровья, условиях жизни ребёнка до поступления в ОУ, о родителях ребёнка;

• наблюдение за успеваемостью ребёнка;

• оказание помощи в обучении воспитанника;

• изучение детского коллектива в целом;

• составление индивидуальной программы воспитанника;

• адаптация, реабилитация, интеграция ребёнка;

• решение проблем профессионального самоопределения выпускников;

• помощь в освоении социальных ролей в обществе;

• ознакомление со структурой и функциями семьи;

• формирование адаптивных механизмов, позволяющих приспособиться к жизни после выхода из ОУ;

• представление интересов ребёнка в правозащитных и административных органах.

Основными направлениями социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении являются :

1. Аналитико-диагностическое. Социально педагогическая диагностика с целью выявления социальных и личностных проблем ребенка: изучение  личности ребенка, его индивидуальных особенностей, школьной документации, медицинской карты, жилищно-бытовых условий, особенностей развития и воспитания ребенка, семейных отношений, образовательный уровень семьи, воспитательные ресурсы, анализ, систематизация полученной информации для постановки социального диагноза и координации работы по различным направлениям деятельности. Проведение мониторинга социальной ситуации развития ребенка

2. Социально-правовое. Социально-педагогическая защита прав ребенка – выявление и поддержка  учащихся нуждающихся в социально- педагогической поддержке.

3. Консультативное. Социально-педагогическое консультирование учащихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, их профессиональном самоопределении, предпрофильной подготовке, консультирование родителей, педагогов, классных руководителей, по решению социально-педагогических проблем ребенка.

4. Профилактическое. Социально-педагогическая профилактика и коррекция - способствует своевременному выявлению и предупреждению фактов отклоняющегося поведения учащихся, формированию потребностей в ведении учащимся здорового образа жизни, проведению профилактической работу с учащимися, состоящими на учете в школе, отделе по делам несовершеннолетних при городском отделе милиции, повышению уровня правовой культуры учащихся и родителей.

5. Методическое. Организационно-методическая деятельность - анализ социально- педагогической деятельности, с целью повышения педагогического мастерства, участие в работе педагогических советов школы, школьном факультете повышения квалификации, методических объединениях классных руководителей, по социально- педагогическим проблемам, участие в городских методических объединениях социальных педагогов, изучение  новинок методической литературы по социальной педагогике, достижений науки и практики, проведение социально-педагогических исследований, участие в конкурсах педагогического мастерства: городских, региональных, всероссийских.