Задания по психологии в рамках производственной педагогической практики (предназначена для IV курса дневного и заочного отделений по специальности 1 – 03 02 – 01– физическая культура).

Основная цель практики – усвоение психологических знаний студентами через проведение психодиагностических процедур, наблюдения, анализа практики, собственного опыта, анализа конкретных ситуаций и др. для изучения личности учащихся в учреждениях образования.

Практика направлена на решение следующих задач:

• изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• выработка умений установления контактов с детьми и психолого-педагогического анализа учебно-воспитательных ситуаций;

• практическое овладение некоторыми методами изучения личности учащегося (наблюдение, беседа, психодиагностика, составление характеристики на учащегося);

• изучение особенностей организации психических процессов на уроках физической культуры;

• научить осуществлять индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения физической культуре.

Задание 1. Изучение особенностей организации учителем устойчивости внимания учеников на уроках физической культуры и произвольности внимания ученика как результата деятельности педагога.

Цель: Наблюдение за способами организации учителем устойчивости внимания учеников и произвольностью внимания ученика на уроке физической культуры для определения приёмов привлечения и удержания внимания в течении урока.

Материал. Протокол наблюдения за устойчивостью внимания педагога и ученика на уроке физической культуры. Шкала значения баллов для оценки устойчивости внимания ученика. График динамики устойчивости внимания ученика.

Методические указания по выполнению задания. Объектом наблюдения должна быть работа педагога и деятельность учащихся. Наблюдение проводится на уроках физической культуры в школе или на занятиях спортивной секции. Наблюдать за деятельностью учителя и учеников можно нескольким студентам одновременно. Каждый студент проводит наблюдение самостоятельно (объекты наблюдения распределяют до урока), лишь на этапе анализа фактов наблюдений и подведения итогов все студенты работают совместно.

Наблюдая за вниманием ученика, важно определить быстроту сосредоточения в начале урока, активность и устойчивость в течение урока, изменение в связи с возникновением затруднений во время работы (при выполнении сложных упражнений, в том числе «на внимание», возникновении отрицательных эмоций — страха, неуверенности, переходе от упражнений к играм и т. п.), переключение по ходу работы, внешнюю форму, отвлечение.

Наблюдая за педагогом, необходимо стремиться к максимальной полноте записей (фиксировать все: начало урока, объяснение, команды, показ, вопросы, замечания, распределение занимающихся по группам, выделение судей, капитанов команд, групповодов, распределение времени между частями урока, различных физических упражнений, выставление оценок, завершение урока).

Графы заполняются соответственно отрезкам «времени в минутах» (столбец 2). При наблюдении за педагогом заполняются 1, 2, 3-й столбцы. Столбцы 4, 5 заполняются в процессе наблюдения за учеником в форме кратких словесных записей. В столбце 6 выставляются баллы соответственно критериям, приведенным ниже, после окончания урока, на основе сделанных записей.

Протокол наблюдения за устойчивостью внимания ученика и способами организации учителем произвольности внимания на уроке физической культуры

Фамилия ученика __________________ Класс _____ Дата ________

Часть урока	Время, мин	Ход занятий (действия педагога, его речь)	Что делает наблюдаемый (выполняет такие-то упражнения, слушает)	Как делает (правильно или нет, ошибки и т.п.)	Баллы за устойчивость внимания ученика
1	2	3	4	5	6
	1 – 5-я
	6 – 10-я
	…
	…
	41 – 45-я

После заполнения таблицы студенту необходимо высчитать средний балл устойчивости внимания на уроке физической культуры и дать ему краткую характеристику в соответствии с предложенными ниже критериями.