2.Интеграция дисциплины «Межкультурная коммуникация» с другими науками.

Как учебная дисциплина межкультурная коммуникация использует прежде всего достижения культурной антропологии и исследований коммуникативных процессов в обществе. Наиболее существенный вклад в изучение коммуникации вносят когнитивная лингвистика и типология языков, социология, когнитивная и социальная психология. Подобное разнообразие методов неудивительно, когда речь идет о такой многоаспектной, непрерывной и бесконечной, неизменно присущей человеку деятельности, как коммуникация. Коммуникация может характеризоваться по тому, какой тип коммуникативной компетенции конвенционально задействован в коммуникативном событии. Для социальной коммуникации это схемы и сценарии поведения в соответствующих обыденных ситуациях; для профессиональной коммуникации это сфера знаний, связанных с профессиональной деятельностью на рабочем месте. В отличие от указанных видов коммуникации, межличностная коммуникация опирается на индивидуальный опыт и возможна только при определенной степени его общности у участников общения. Исходя из этого, можно говорить и о разных функцио- нальных сферах межкультурной коммуникации: межличностная, социальная, публичная, межгрупповая, профессиональная, массовая коммуникация и коммуникация внутри малых групп. Важно отметить принципиальную прикладную ориентированность многих исследований: их результаты предназначены для непосредственного использования в сферах деятельности и профессиях, которые осуществляют себя посредством коммуникации (в таких случаях ее называют профессиональной коммуникацией). К таковым относятся образование, общественно- политическая деятельность, управление, консультирование, социальная работа, туризм и др. Операциональные параметры для описания влияния культуры на человеческую деятельность и развитие общества были сформулированы в работах антропологов Ф.Клакхона и Ф.Стродбека, лингвиста и антрополога Э.Холла, социолога и психолога Г.Хофстеде.

3.Этапы формирования и развития межкультурной коммуникации. Межкультурная коммуникация возникла в США после Второй мировой войны. В США разработали программу помощи развивающимся странам. Однако эксперты и активисты Корпуса мира посещавшие различные страны, обнаруживали, что они плохо подготовлены для совместного решения практических вопросов с представителями других культур, где они сталкивались с непониманием, конфликтами, которые зачастую приводили к провалу их миссии. В связи с этим постепенно складывалось осознание необходимости изучения культур других народов. В результате в США в 1946 г. был принят Акт о службе за границей и создан Институт службы за границей, который возглавил лингвист Эдвард Холл. Основная цель института состояла в подготовке к работе в другой иноязычной культуре. Датой рождения межкультурной коммуникации (МКК) как науки принято считать 1954 г., когда вышла в свет книга Э. Холла и В. Трагера «Сulture as Communication. («Культура как коммуникация»), в которой авторы впервые предложили для широкого употребления сам термин «межкультурная коммуникация». В 1959 г. основные положения и идеи МКК были более обстоятельно развиты в широко известной работе Холла «Тhе silent language» («Немой язык»), где автор показал тесную связь между культурой и коммуникацией. Предложенное Холлом понимание культуры и коммуникации («коммуникация - это культура, культура — это коммуникация») стало темой оживленной дискуссии в научных кругах США и привела к появлению специальных журналов, на страницах которых обсуждались проблемы, связанные с коммуникацией, культурой, языком. Анализируя основную идею своей книги о связи культуры и коммуникации, Холл пришел к выводу о необходимости обучения культуре общения с иными народами. По мнению Холла, главная цель изучения проблемы МКК — изучение практических нужд представителей различных культур для их успешного общения друг с другом. Он впервые стал рассматривать общение как вид деятельности, поддающийся анализу, что позволило ему в дальнейшем развивать свою коммуникативную теорию «культурных моделей взаимодействия». Последующие публикации Холла привлекли к проблеме МКК внимание многих ученых. Вскоре появились несколько на- правлений МКК. Развитие межкультурной коммуникации в 1960— 1970-е гг. было дополнено новыми направлениями и аспектами исследования. Одним из них стало изучение вопросов адаптации к инокультурной среде и проблемы культурного шока. На европейском континенте становление межкультурной коммуникации происходило несколько позднее, чем в США, и было вызвано совсем иными причинами. Формирование Европейского сообщества открыло границы многих государств для свободного перемещения людей, капиталов и товаров. Европейские столицы и крупные города стали интенсивно менять свой облик благодаря появлению представителей разных культур и их активному включению в жизнедеятельность этих городов. Сама практика актуализировала проблему взаимного общения носителей разных культур. На этом фоне постепенно формировался интерес ученых к проблеме межкультурного общения. Собственно процесс становления межкультурной коммуникации как учебной дисциплины начался в 1960-е гг., когда этот предмет стали изучать в ряде университетов США.