6.Формир.Личности дош-ка на занятиях обуч. Физ. Упр-ями.

ФУ-осн.испецифич.ср-во физвосп. Они представляют собой спец.подобранные,методически правильно организованные движения и слож¬ные виды двигательной дея-ти, а также п/и..Физ/упр оказывают разностороннее влияние на развитие д. Ф/у явл ведущим средством ф/восп. Их применение в сочетании с оздоровительн силами природы и гигиенич факторами позволяет добиваться наи¬большего оздоровит и восп-ого эффекта. Ф/у могут проводиться с использов различных предметов и снарядов или без них.. Ф/у в физ культуре дошк-ов представлены следующ видами: 1) гимнастикой; 2) играми подвижными и спортивными; 3) спортивными упражн; 4) простейшим туризмом.Физ.упр.имеют ряд своих характерных особенностей: упражнения для формирования осанки (благодаря им укрепляются мышцы, способствующие правильному положению позвоночника и стопы); для развития органов дыхания (входят в каждый комплекс, укрепляют диафрагму — основную дыхательную мышцу, межреберные мышцы, мышцу брюшного пресса); на отдельные части тела (для рук и плечевого пояса, для туловища и шеи, для ног); дня развития отдельных двигательных качеств и способностей (силы, гибкости, координации, ловкости» выносливости); на развитие психики (внимания, сообразительности, ориентировки в пространстве и во времени).Процесс обучения детей движениям состоит из следующих этапов:первоначального разучивания, углубленного разучивания, закрепления двигательного навыка и совершенствования техники.ОРУ. – упр. спец созданные для отдельн частей тела, различных мышц, суставов, а также всех систем орг-ма. При соответств сочетании и дозировке ОРУ положит влияют на сердечн-сосудист, дыхательн и нервнсист, улучш обменные проц в орг-ме, а также способств улучшению координации, развит физкачеств.ОРУ делятся по анатомич признаку:1.Упр для мышц рук и плечевого пояса.2.Для тулов и шеи.3.для мышц ног.4.Для всего тела.

15Диагностика здоровья, физического и двигательного развития детей.

Физическое развитие - это динамический процесс (увеличение длины и массы тела, развитие отдельных частей тела и др.) и биологическое его созревание в том или ином периоде детства. Порядок диагностики физического развития и физической подготовленности следующий:-Опр целей и постановка задач.-Опр критериев оценки уровней физического развития -Разработка плана - программы тестирования детей.-Подготовка стимульного материала (спортивного оборудования).-Внесение результатов в "Диагностическую карту" -Обработка и анализ результатов диагностики.-Распределение детей на группы. Оценка физического развития проводится медицинской сестрой ДОУ в присутствии воспитателя группы по общепринятым методикам (В. В. Бунак). Измеряется рост, вес, окружность грудной клетки.Длина тела у дошкольников служит одним из критериев уровня соматической зрелости, а также является основанием для правильной оценки массы тела и окружности грудной клетки. Масса тела (вес) отражает степень развития костной и мышечной систем, внутренних органов, подкожной жировой клетчатки. Оценка физического развития проводится 2 раза в год (сентябрь, май). Результаты обследования заносятся в "Диагностическую карту", в которой отражены данные физического развития и показатели физической подготовленности ребенка. Карта заводится на каждого ребенка и ведется на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду. Физическая подготовленность ребенка характеризуется степенью сформированности навыков основных видов движений (бег, прыжки, метание), развития физических качеств (быстрота, сила, ловкость, гибкость), а также функцией равновесия, координационными способностями.Оценка физической подготовленности - это целостный процесс, органически сочетающий в себе постоянные наблюдения за ребенком в процессе жизнедеятельности и занятий по физической культуре, хронометраж основных режимных моментов и мониторинг физической подготовленности.К числу основных физических качеств относят гибкость, различные виды выносливости, силовые качества (мышечную силу), скоростные качества (быстроту), их сочетание (скоростно-силовые качества), ловкость, а также координационные способности Бег. С дошкольниками проводят бег на дистанцию 30м, при этом фиксируется время пробегания дистанции (как одного из показателей общей физической подготовленности) и отмечаются качественные особенности бега у каждого из детей. По команде "Марш!" дети с высокого старта бегут до флажка или ленты, которые размещаются на 2-3м дальше финишной линии. Поочерёдно пробегают дистанцию все дети. Затем даётся вторая попытка.В протоколе фиксируется время бега в каждой из попыток, а также записываются качественные особенности положений туловища, координации рук и ног, "полёта", прямолинейность бега у каждого из детей.Метание на дальность. Обследование дальности метания следует производить на асфальтовой дорожке, шириной не менее 3м и длиной 15-20м. Дорожка побуждает к большей точности броска в заданном направлении. Предварительно всем детям необходимо полностью объяснить задание, младшим - показать, как нужно выполнять. Ребёнок производит три броска каждой рукой, замер осуществляется после каждого броска. Метают дети мешочки весом 200г. Прыжок в длину с места. Для проведения прыжков нужно создать необходимые условия, то есть положить мат и сделать вдоль него разметку. Для повышения активности и интереса детей целесообразно на определённом расстоянии (чуть дальше среднего результата детей группы) разместить три флажка и предложить ребёнку прыгнуть до самого дальнего из них. Прыжок выполняется в заполненную песком яму ил на взрыхлённый грунт. Дети выполняют прыжок по очереди. Каждый ребёнок выполняет три прыжка подряд без интервалов.

14 ХАРАЕТЕРИСТИКА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ КАК НАУКИ- наука об общих закономерностях физического воспитания и развития личности ребенка. Выделилась как отрасль из педагогики.

Цель физического воспитания - воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка.

Задачи физического воспитания направлены на формирование у ребенка рациональных, экономных, осознанных движений; накопление им двигательного опыта и переноса его в повседневную жизнь. Оздоровительные задачи:охрана жизни и укрепление здоровья ребенка; совершенствование защитных функций организма посредством закаливания;повышение устойчивости к различным заболеваниям, формирование правильной осанки. Образовательные задачи:Предполагают формирование двигательных умений и навыков; развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений).

Воспитательные задачи: Потребность в ежедневных физических упражнениях; Умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности;

Воспитание волевых качеств: смелость, решительность, уверенность в своих силах, выдержка, настойчивость в преодолении трудностей, самообладание;

Спецификапредмета – изучение закономерностей физического воспитания и управление развитием ребенка от рождения до 7 лет

Основные понятия. Физическое развитие – процесс формирования и изменения естественных морфофункциональных свойств организма и основанных на них психофизических качеств (быстроты, силы, выносливости, ловкости, гибкости.) Антропометрические измерения - показатели роста, веса, окружности груди. Биометрические измерения - показатели жизненной емкости легких, силы мышц рук, спины (динамометрия, становая сила); состояние осанки; изгибов позвоночника; свода стопы.

Физическое совершенство – уровень физического развития, обусловленный исторически.Оптимальная физическая подготовленность и гармоническое психофизическое развитие, соответствующее требованиям трудовой и других форм жизнедеятельности.

Физическая культура – часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека; совокупность материальных и духовных ценностей общества в области физического совершенствования человека.

Физическое воспитание – педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков, психофизических качеств, достижения физического совершенства.

Физическое воспитание способствует гармоническому развитию личности ребенка.

Физическая подготовленность - соответствие уровня развития двигательных умений и навыков нормативным требованиям программы.

Физическое образование – овладение специальными знаниями, двигательными умениями и навыками, развитие телесной рефлексии у ребенка.

Физические упражнения– специальные движения, а также сложные виды деятельности ребенка, применяемые в качестве средств физического воспитания.

Двигательная деятельность – деятельность, которая характеризует активность двигательного аппарата ребенка.

Двигательная активность – это основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребенка. Она подчинена основному закону здоровья: приобретаем, расходуя.

Спорт – составная часть физической культуры, система организации, подготовки и проведения соревнований по различным комплексам физических упражнений.