3. Музыкально – дидактические игры.

Одной из важных задач всестороннего развития ребенка является воспитание музыкальной культуры. Ее основы закладываются уже в детстве. В этой связи большое место отводится музыке в детских садах – она звучит и на музыкальных занятиях. И в самостоятельной музыкальной деятельности, и во время праздников и развлечений. Содержание музыкального воспитания предусматривает воспитание у детей интереса, любви к музыке, развитие эмоциональной отзывчивости на нее, приобщение их разнообразным видам музыкальной деятельности, что позволяет развивать общую музыкальность ребенка, его творческие способности.

Восприятие музыки – это сложный процесс, требующий от человека внимания, памяти, развитого мышления. Разнообразных знаний. Всего этого у дошкольников пока нет. Поэтому необходимо научить ребенка разбираться в особенностях музыки как вида искусства, сознательно акцентировать его внимание на средствах музыкальной выразительности(темп, динамика), различать музыкальные произведения по жанру, характеру. Именно с этой целью применяют музыкально-дидактические игры, которые, воздействуя на ребенка комплексно, вызывают у него зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.

Основное назначение музыкально-дидактических игр – это формирование у детей музыкальных способностей» в доступной форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте; развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух. В процессе игр дети не только приобретают специальные музыкальные знания, у них формируются необходимые черты личности, в первую очередь чувство товарищества, ответственности.

Использование музыкально-дидактических игр в процессе пения.

Развитие певческих навыков является одной из задач музыкального воспитания детей. Музыкально-дидактические игры, проводимые в процессе пения, помогают научить детей петь выразительно, фразы. Например: для усвоения техники дыхания можно использовать упражнение «цветочек»(служит для выработки правильного вдоха), «свечка»(для выработки правильного выдоха). Для чистого интонирования часто используют игру «музыкальный телефон»(учитель поет звук. Который ученики должны точно повторить). Эта игра поможет детям научится чисто исполнять песню. Для закрепления знакомых песен можно использовать игру «Волшебный волчок»(дети определяют песню по вступлению, припеву. Которые исполняются на фортепиано). При исполнении любой песни детей учат правильно передавать динамические оттенки, которые помогают почувствовать красоту звучания мелодии. Для усвоения динамических оттенков можно использовать игру»эхо», которая предполагает контрастную динамику (хор делят на две группы, одна их которых поет - громко, а другая - тихо). При разучивании песни или распевки можно использовать «музыкальную лесенку», с помощью которой, дети учатся правильно определить звуки по высоте.

Вокально-хоровые навыки можно развивать на основе репертуара и распевок. Распевки представляют собой несложные музыкальные фразы из знакомых детям песен.